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选修10《Learning about Language》教案优质课下载
2. 能在一定的情景下合理进行对话，避免常错点。
3. 培养学生一定文化交际意识，理解残疾人生活中可 能遇到的困难。
教学重难点：1. 训练学生在听力过程中记下数字且知道其指向。
2. 能在一定的情景下合理进行对话，避免常错点。
教学工具： PPT, 黑板
教学步骤：
步骤一： 引入与热身
创设场景： T: Before our class, I want to introduce some of my friends to you. Pay attention, they are very special, because most of them are weak-sighted, just several of them are normal.
They want to climb Mountain Kilimanjaro. (给学生展示乞力马扎罗山图片以及简介)
设计意图：由“我的一些残疾人朋友”引起学生兴趣，而且学生通过图片和简介感知乞力马扎罗山对于残疾人攀登的难度，感受本课主题--- 困难。抛下问题：Do you think they will succeed? 以此作为过渡，让学生听听“我的朋友”给我们讲述攀登的过程。
步骤二：听力训练
听听力材料，材料讲述“我的朋友”人数，基本情况，乞力马扎罗山海拔和基本情况，以及一行人攀登过程中遇到的问题和所花的时间，主要用数字体现“困难”这一主题。课堂重点要求学生记下数字以及数字各自对应的内容。
设计意图：数字对于基础薄弱的学生，也是一个比较容易听到的细节，可以加以训练。同时要求学生掌握技巧：第一次听记下数字，第二次听记下数字对应的内容。
步骤三：由听力过渡到口头表达
T: Do you think it difficult for the disabled to climb Mountain Kilimanjaro? But they succeed! If you have a chance to say one thing to them, what will you say? Maybe “well done”,” I am proud of you” Anyway, you may offer some congratulations. (攀登乞力马扎罗山对于残疾人来说，是一件很困难的事，但他们成功了，如果你有机会跟他们说一句话，你要说什么？当然，你会给他们祝福。) 由此过渡到口语表达---如何给予祝福。
任务：全班分成六个组，在老师所给的六个情景中选择一个情景自编对话，对话的内容必须有祝福。而且，在对话中，请同学们自己设计一个语法错误，让其他组的同学进行修改。
设计意图：让学生通过自编对话感受表示祝福的对话在现实情境下如何恰当使用，另外，让学生自己创设一个错误在对话当中，加强学生对于错误语法的认知，一定程度上，在找错的过程中也增加学生使用英语表达的信心。
步骤四：学生作品展示与讲解。
设计意图：让小组成员中的两名来朗读表演自己的对话，并且说出自己对话中的祝福让大家判断用得是否合理，其他小组的同学则负责找出对话中的错误，加以改正。在口语表达和指正错误的同时，培养学生英语学习兴趣和信心。
步骤五：总结与归纳
1. 在听力过程中要留心数字，尽量记下数字并且知道数字的指向。
2. 懂得描述遇到的困难，并且当得知他人克服困难时懂得给予正确的鼓励和表扬。
3. 教师关于“克服困难”的建议。
步骤六：作业
练习卷（关于情景交际）