高中英语语法与词汇《Structures in Use、Grammar in Use》集体备课教案设计

高中英语语法与词汇《Structures in Use、Grammar in Use》集体备课教案优质课下载

教学对象

高二年级

提供者

课 时

1课时

场地

时长

40分59秒

一、理论依据与构思

《普通高中英语课程标准》中提出“语法要从用的角度出发，要与篇章语境结合起来......，语言教学要与学生的现实生活紧密联系。”语言教学要积极创设真实或类似的真实语言情境，让学生在语境中学习语言。

教学是一个动态发展的过程，本课以时事为背景导入，选取巴黎圣母院着火的视屏，引出新闻篇章，到中间的例子再到最后以紫禁城的语篇的输出的选材通过情境链，

本课有两条主线，一是非谓语动词的复习，二是以文化为主题贯穿整堂课的例子和语篇。其中上，都是以文化为主题语境，以非谓语动词为载体，不仅贴近当前社会生活实际，而且引发学生思考的同时，增强了学生对文化的保护意识，自然而然的引导学生对非谓语动词的知识的生成，特别是对高考重点中的定语和状语的用法的掌握，从而达到输入与输出的一致性，为学生提供运用知识的平台，从而把语言的语法形式、意义和运用有机地结合起来。当然，语法思维导图的内容、口诀和设计以及例子都属于我自己原创。强调了主线意识和主题意识。

合理渗透任务型教学，提高语言综合运用能力。在最后让学生操练的时候让学生当出题人，给语篇设空。

同时通过让学生现非谓语思维导图，引导学生自主总结与知识的努力生成，课堂活动中利用希沃白板做了部分游戏活动，激发了学生学习兴趣。

在情境、协作和思考学习环境中充分发挥学生的主动性、积极性，体现学生为主题，进行有效的课堂教学。

因为本堂课是复习课，所以容量稍大，但重点不是放在翻译句子上， 而是呈现，总结，让学生体会用法，再加以操练。

二、学情分析

此时学生已接近高二尾声，对非谓语动词的知识已经有一定的积累，所以此课时的学习对于学生来说是一次全面的梳理并整理。这个班级学生层次有些差距，所以本课设计以学生为中心出发，引导学生从词汇和句法上分析非谓语动词的语法形式，创设学习非谓语动词的形式的新闻篇章语境。然后通过口头陈述、观察例句、单句描述等活动为后续的语篇练习服务，深化对语篇语境的解读，努力使语言教学从碎片化走向整合化、情境化和结构化。

三、Teaching Objectives:

At the end of this class, students will be able to: 1. Get the general review about the knowledge of the Non-finite Verbs.

2.Use the Non-finite Verbs freely and correctly.

3. Improve students’ awareness of cultural protection.

四、Key and difficulties:

The tenses and voices of the Non-finite Verbs.

The non-finite Verbs used as Subject, Object, Attribute, Adverbial, Object complement and predictive. Especially Attribute, Adverbial.