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2.学生的英语知识基础：学生已具备了初步能用所学的语言知识谈论他们活动，但是本课时结构调整较大，需因材施教，保证教学的趣味性，把学习的主动权还给学生，且设计不同层次的环节让每个学生都有机会开口。
3.学生的思维能力：该年龄段的学生有很强的记忆力和模仿能力，但知识的拓展和运用的能力有待培养。在 教学 课本知识的同时，教会学生创造性地使用所学知识运用于实践。3.教学目标分析由于以读写为主，所以本节课的教学目标定为：
语言知识技能目标：
①.能够熟练掌握本单元所有单词及短语:rain, windy, cloudy, weather, take a message, no problem, on vacation, dry, cold, hot, warm, visit, Canada, summer, on vacation, mountain, country, just for walking.ect.
②.能够熟练掌握天气的询问及现在进行时的运用。
能力目标：
①.能够熟练掌握所有本单元单词短语在实际当中的运用。
②.能够熟练掌握天气的询问现在进行时态的运用。
3.情感态度目标:
①.通过合作交流让学生在英语学习中得到快乐。
②.通过说写活动提高学生学习英语的兴趣。
③.通过学习本单元，让学生了解各种天气状况。4.教学重点、难点分析教学重点：
听、说、读、写会本单元重点单词及短语：rain, windy, cloudy, weather, take a message, no problem, on vacation,dry, cold, hot, warm,visit,Canada, summer, on vacation, mountain,country,just for walking.ect.
2.听、说、读、写会本单元重点句型：What’s the weather？
How’s the weather？ What are you doing?
教学难点：
1.运用本单元所学知识表达天气状况和他人正在进行的活动。
2.如何用所学句型进行综合运用，结合具体的情境进行交流。5.教学过程设计一 一、导入话题：
头脑风暴：让学生带着问题Pay attention to the verbs you have seen 去欣赏视频《Friends》，并鼓励学生说更多相关动词及其现在分词形式。
[设计意图：利用课件播放视频，激发学生兴趣，利用头脑风暴面向全体学生，进行课堂的体验参与、动脑，激发思维，调动所有学生参与课堂的热情。]
（板书课题）
二、复习呈现：
1. 师生互动：教师问What is present progressive tense?
学生答…
教师问Why do you know about it?
学生答…
(板书句型现在进行时的构成及常用的动词现在分词形式)
师生互动：Let’s chant!
师生共同合作完成六小段chant：I'm playing football.
Am I playing football?