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《聆听打字机》最新教案优质课下载
2．依据学生身心特点、认知规律。
我对四年级的学生情况比较了解，大部分学生音乐表现、学习能力较强，音乐兴趣浓厚,而且有一定音乐基础，对学习过的基本乐理知识掌握比较扎实，并能够根据欣赏到的音乐正确感受歌曲的节拍，节奏感良好,大部分同学具备了初步的音乐感受能力与欣赏音乐的习惯。在低年级的时候，学生已经接触过美国作曲家安德森的两首作品：《调皮的小闹钟》、《跳圆舞曲的小猫》，这节课可以说是前面的续集，又是一首管弦乐作品。
3．依据教材的编排。
《打字机》由安德森作曲，安德森是美国的作曲家、指挥家，在办公室打字的时候，听到打字机发出“嗒嗒嗒”的击键声以及换行的“叮”声，这促发了他创作的灵感，以打字机作为打击乐器，写下了这首名为《打字机》的管弦乐曲。乐曲为三段体（ABA’）结构，速度甚快。A段主题旋律不断作下行模进，均匀连续的八分音符用顿音奏出，灵活轻快。伴奏声部的打字机则随音乐节奏发出急遽的击键声，连续3小节后在第4小节重拍上出现满行预告的铃声，随后是一个四分休止符，再想起倒回机头的“咔嚓‘声。B段转为c大调，节奏放宽，并频频使用强拍上的休止，与A段音乐的热烈气氛有所对比。但打字机急促的击键声、铃声、倒机声仍不绝于耳，使人感受到工作着的人们紧张忙碌的心情以及娴熟自如地操作打字机时的得意神态。乐曲最后再现A段而告结束。
2．教学背景分析教材分析1.在教材中的位置及作用：
《打字机》是四年级上册第六单元的一首欣赏曲。是美国作曲家安德森经典管弦乐作品。本单元为了打开学生的音乐视野，特从浩瀚的海洋中采撷几朵浪花，让孩子们知道音乐世界的博大，引起他们对不同地域音乐的兴趣。带领学生走出“家门”，领略异国的音乐风情。
2.教学内容：
本课的学习内容是感受《打字机》快速灵活轻快的音乐特点,在老师的引导下能听辨出主题旋律,在图形谱的辅助下感受乐曲的音乐形象，通过感受、体验、对比、律动等多种方法听辨出乐曲的基本曲式结构。学生分析1.已有知识技能：
本课的教学对象是小学四年级学生，通过四年的音乐学习，大部分学生已经掌握了较为扎实的音乐基础知识，学生音乐表现、学习能力较强，音乐兴趣浓厚,有着良好的欣赏音乐的习惯。几年来欣赏了很系统的声乐、器乐作品，尤其是对管弦乐这种演奏形式非常熟悉，能够独立或者在老师的引导下听辨三段体的曲式结构。
2.学习中可能遇到的问题及对策：
问题：
(1)主题一的四个乐句哪句最长?长多少?
(2)最后为全曲划分曲式结构,第一乐段的构成容易混淆,尤其是中间穿插了一小段音乐。
对策：
（1）主题一的四个乐句哪句长学生好分辨，长多少有一定难度，这时可让学生随老师数节拍，马上问题迎刃而解。
（2）划分曲式结构，第一乐段两个主题之间穿插了一小段音乐，学生容易混淆，这时可以让学生观看乐曲的图形谱，在第一乐段两个主题之间的一小段音乐，可想象成打字机出现了故障：抽纸、抽纸、纸卡住了，之后又正常的工作。教学方式依据指导思想的教学理念与音乐学科的特点，本课将采用观察、体验、模仿、探究、合作、综合等方法展开教学。教学手段用课件演示、教师示范等引导学生交流、学习，掌握知识与技能。信息技术
媒体策略天士博4.6白板课件3.教学目标（含重难点）教学目标知识与技能感受快速灵活轻快的音乐特点,能听辨出主题旋律,在图形谱的辅助下感受乐曲的音乐形象，能听辨乐曲的基本曲式结构。
过程与方法完整聆听音乐作品,采用“观察”、”体验”、“模仿”、 “探究”、“合作”等方法，运用音乐要素分辨不同主题。
情感、态度使学生能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验，进而培养他们的音乐表现力。?
教学重点听辨音乐主题并表现主题音乐形象，知道乐曲的基本曲式结构。
教学难点感受与表现不同主题的音乐形象。
4.教学过程教学步骤教师行为学生行为设计目的一、
创设情境
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