二年级上册（2014年4月北京第1版）《演唱时间像小马车》优质课教案下载

二年级上册（2014年4月北京第1版）《演唱时间像小马车》优质课教案下载

学科（版本）

人民音乐出版社

章节

第四课

学时

第一课时

年级

二年级

指导思想与理论依据

本节唱歌课，突出体现了国家学生发展“核心素养”的“审美情趣、乐学善学”及音乐学科“核心素养”的培育指向，着重发展学生的“审美感知”“艺术表现”“文化理解”。

以体验感知生活中时间与小马车在音乐中的形象刻画，从而认同珍惜时间。并通过聆听模仿、情境模拟、观察分析、实践创作，肢体参与演唱表现来感知时间与小马车的音乐形象通过音响本体和音乐表现要素（力度、音高）变化，领悟歌曲表现意图，体会音乐与生活的联系，感知歌曲表达的情感并产生共鸣，从而提高学生的音乐感受与表现能力，并在识读乐谱中观察、分析寻找音乐学科的学科特性及创作规律。

学习者分析

（一）基于本课所涉及的内容，对于学生音乐学科知识掌握情况的梳理：

1．感受与欣赏领域，学生的掌握情况

（1）二年级学生能感受自然和生活中的部分声音，学生基本能感知到双响筒模仿马跑动的声音与钟表“哒哒”声相似，从而产生联系并理解音乐形象。

（2）二年级学生对于音乐表现要素中的“力度”“速度”变化感知明显，但对于“力度”“音高”之间的区别还处于混淆状态，另外对于力度在歌唱中的变化表现不够好，对于渐强、减弱的音乐形象感知弱。

（3）学生在音乐情绪情感方面能体验活泼欢快与优美抒情不同情绪的音乐，能自然流露出相应的表情、体态。

2.表现领域，学生的掌握情况

（1）学生在演唱方面，能够用自然声音、有表情的演唱歌曲；能采用不同力度表现歌曲，但用“渐强”记号表现歌曲情绪还未能掌握。

（2）学生在演奏方面，会用双响筒、响板、串铃、三角铁、小堂鼓，为歌曲编配简单的伴奏，但在演奏技法上及配合上还不够熟练和默契。

（3）学生在综合艺术表演方面，能够根据音乐进行律动、歌舞表演，但在结合音乐律动创编舞蹈及身体协调性还不够好。

（4）学生在识读乐谱方面，对于四分、八分音符等节奏型已熟练掌握，并能听出、 读出、脚敲击出节奏，但对于八分休止符的掌握还够熟练；能够用首调唱名简单识读bＥ、D、F、C大调的do-re-mi-sol-la乐谱，但对于本节课F大调fa、si的音不熟悉。

3.创造领域，学生掌握情况

（1）探索音响与音乐方面，二年级学生能够用打击乐器探索声音的强弱、模仿生活中的声音，能选择恰当的乐器为歌曲伴奏。

（2）即兴创编方面，能根据课堂乐器双响筒、响板、串铃、三角铁、碰钟的不同音色特性，为简单的歌曲编配伴奏。