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湘文艺2011课标版《（演唱）时间像小马车》优质课教案下载
重难点教学:
重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。
难点：“渐强”、“渐弱”的声音效果的感受与体验。
教材分析：
《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用 2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象得模仿了时钟“嗒嗒“走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复。使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓越，有的人一事无成。说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间。懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。
学情分析：
二年级的学生思维活跃、活泼好动，课堂上喜欢表现自己，对艺术学习有浓厚的兴趣。他们渴望通过各种生动有趣的音乐实践活动来表现自己心中的音乐形象。我在设计这一课的同时，也充分考虑到了学生的这一特点，把表现音乐情感和刻画音乐形象放重要位置上来加以处理。通过一系列音乐实践活动，让学生在模拟、合作、欣赏、表演中积极热情地去感受和表现音乐。突出趣味性、游戏性，合作性，并给学生创设一种能激起学生学习兴趣的情境。
说教法：
根据学生的特点；遵循课堂应该以学生为主体，我安排了以下几种教法：直观教学法、尝试教学法和情景教学法。
说学法：
我国著名教育学家叶圣陶先生说过：“教是为了不教”这就指出教师应该把学生培养成有自学能力的人，要教给学生学的方法，从而达到不依赖老师教的目的。
1、练习实践法：教学中的用打击乐器为歌曲伴奏，给歌曲配上动作这一环节，通过练习实践提高学生的艺术能力。
2、对比听赏法：通过对比，让学生体验和感受声音的渐强、渐弱。
3、合作探究法：培养学生合作意识和协作能力，有利于学生之间的交流和沟通。
教学准备：钢琴、教具、双响筒
课时安排：一课时
教学过程：
组织教学
师生问好！（课件1）
师：欢迎孩子们来到李老师的音乐课堂，请孩子们模仿老师的声音来问好，注意听哦！孩子们好！（用渐强的形式和学生打招呼）
生：老师好！（生随着老师的声音回答并体会渐强）
导入
提问：孩子们，你们周末的时候有什么开心的事情分享给大家吗？
生：、、、、、、
师：在同一段时间里大家做的事情那就不同了，想一想，时间会停止吗？