湘文艺2011课标版《（听赏）DOREMI》优质课教案下载

湘文艺2011课标版《（听赏）DOREMI》优质课教案下载

过程与方法：通过创设生动的意境，利用丰富的教学资源，采取合作学习等教学方式，帮助学生多角度的感受音乐、自主创新。

情感态度与价值观：通过歌曲《Do Re Mi》的学唱及欣赏，加深对歌曲内涵的理解，激发学生对音乐的热爱，树立乐观向上的生活态度；引导对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。教学

重点、难点重点：

1、认识音符及唱名。

2、在听赏的参与活动中学会跟唱歌曲，并在模仿柯尔文手势活动中，感受每个音的音高。

难点：了解八个音符的“手势”，在听赏音乐时，随乐模仿并掌握柯尔文手势动作，参与音乐表现。教学

准备多媒体课件、钢琴

音符图片、动物卡片。教学过程教学

环节教师活动学生活动设计意图（含评价意图）谈话激趣、导入新课。

新课教授。

歌曲表现。

课堂延伸。

欣赏电影《音乐之声》歌曲片段，了解歌曲创作背景。

六、课堂小结。1、创设情境，听歌曲猜歌曲名。

师：同学们，老师今天给你们带来了几位大家很熟悉的朋友，我们来听听它们都是谁呀?

师：同学们，听完这首歌，你们发现音乐当中最基本的几个音是什么呢？

师：听见它们的声音，老师也很想来唱一唱，让我来把他们变得简单一点。如果你们学会了，请你们也来跟着我一起做一做。

师边演唱歌曲边示范柯尔文手势。

谈话引入，揭示课题，板书课题：第四课《Do Re Mi》

学习手势。

介绍柯尔文手势，老师并示范柯尔文手势。

“柯尔文手势” 是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，手势是 19 世纪 70 年代由优翰·柯尔文（1816–1880）首创的，所以称之为 “柯尔文手势”。其目的是帮助学生理解首调唱名体系中音级之间的高低关系、调式音级倾向，使抽象的音高关系变得直观、形象。

要求：边唱边做，讲清各手势与上身有关部位的大致高度。

唱准唱名。

引导学生边做柯尔文手势，边唱准音名。