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教材分析
这篇文本是鲁教版七年级下册Unit1 Section B 2a-2e 阅读部分，本节课主要谈论了一个学生熟知的美国卡通形象——米老鼠。
本篇文章分为三段，第一段讲述了米老鼠在美国文化中的重要地位、米老鼠的诞生和他的创作者迪士尼先生，米老鼠作为美国文化的象征，第一次出现在美国时，受到了巨大的欢迎，迪士尼先生因此获得巨大的成功和财富，但是他还一直不断地创作出大量的有关米老鼠的动画片；第二段讲述了米老鼠受欢迎的原因，在美国大萧条即将来临之际，美国人民生活中困苦和阴霾中，电影里的米老鼠就跟每一个普通人一样面临着诸多困难，但是他从不放弃并且勇于面对问题，就是它的这种精神鼓舞了当时的美国人，让他们感到勇气和希望去面对生活中的困难；最后一段讲了米老鼠取得的成就，他是第一个在好莱坞星光大道上取得星星的卡通人物，过去这么多年，虽然有了更新颖的卡通人物，但是人们至今仍然熟知并喜爱他。
本节课要让学生通过阅读了解卡通片《威利号汽船》在美国文化中的地位，特别是米老鼠的成名过程，以及人们喜欢它的原因。
学生通过本节课的学习更加了解米老鼠的诞生和他的精神，也更了解美国文化，由外及内，加深对中国文化的思考。
学情分析
在本单元A部分，学生已经就着电视节目这个话题展开学习和练习，而在B部分学生在此基础上拓展了电影这个话题。本节课主要谈论了一个学生熟知的美国卡通形象——米老鼠。
学生对于米老鼠的形象和性格非常熟悉，但是对《威利号蒸汽船》这部电影的背景和它走红的时代并不熟悉，学生都知道米老鼠的创造者是迪士尼，但是对迪士尼先生的事迹和精神不是很了解，学生们都听说过好莱坞，但是对好莱坞的地理位置和意义并不了解，对好莱坞星光大道上的星星和它代表的荣誉也不是非常熟悉。因此，老师需要从学生不熟悉的部分给学生补充，让他们更好地理解这篇文章。
学生对于每个自然段的中心大意和一些细节信息查找的比较准确，但是对于需要自己思考的问题学生却不善于回答，本节课我设置了一些引发学生思考的问题，需要他们表达自己的看法和观点，提升他们的思维层次和用英语表达的能力。同时希望学生通过阅读关于米老鼠、迪士尼先生的经历，表达自己对他们的看法，总结他们优秀的品质和精神，并向他们学习，解决自己学习上的问题。
教学目标：
1、通过跳读快速阅读有关米老鼠的文章，能够读懂每一段的中心大意并进行匹配。
2、通过寻读、扫读的阅读策略，以完成表格、回答问题、判断正误的形式，能够在语境中理解长短句，获取到有关米奇的创作者、出生地点、出生日期、第一部电影、早期电影中的经历、面对问题的态度、取得的成就的细节信息。
3、通过阅读关于米老鼠、迪士尼先生的经历，表达自己对他们的看法，总结、学习他们优秀的品质和精神。能够向米奇学习，解决自己学习上的问题并能用英语表述出来。
4、通过文字和图片提示，以小组合作的活动形式向他人介绍米奇的诞生、成名过程以及他取得的成就。
评价设计：
目标1：PPT出示每个自然段的中心大意，学生能够正确匹配。
目标2：
1、在表格中填写关于米奇的创作者、出生地点、出生日期、第一部电影等信息。
2、回答关于米奇早期电影中的经历、面对问题的态度的问题。
3、读米奇取得的成就的句子，能够判断正误并改正错误句子。
目标3：
1、阅读迪士尼先生在米奇电影取得成功之后又不断创作的经历之后，表达对迪士尼先生的看法。
2、观看当时人们所处生活的视频以及米奇在电影中的表现，体会米奇给看电影的人们带来的快乐、勇敢、希望，总结米奇的精神。在自己的学习上遇到问题时，能够用米奇的精神面对、解决问题。
目标4评价：小组四人为单位，分工合作，每个同学负责一部分，一同介绍米奇。
教学重难点：
重点：通过快速阅读匹配每段大意、补全时间轴上的时间和事件，通过细读并理解文章的基础上回答问题。
难点：结合上下文语境中体会语言表达的真实含义。
教学过程：
Step1:Greetings
Step2:Leading-in