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《（歌表演）木瓜恰恰恰》优质课教案下载
2、正确地唱出弱起小节和切分节奏
3、了解家乡特产，热爱家乡
教学重点
热情欢快的表演《木瓜恰恰恰》
教学难点
弱起、切分节奏，和谐地演唱二声部
教学过程
一、组织、导入
师唱《卖汤圆》，问：老师在唱什么歌？
生：卖汤圆
师：我是用什么方式叫卖的呀？
生：唱歌的方式
师：这种用唱的方式叫卖有什么优势？
生：更具有吸引力，吸引更多的顾客来买
师：是的，这种流传在民间以唱歌的方式叫卖的歌曲就是叫卖歌。你还知道其他的叫卖歌吗？
生：（卖报歌、冰糖葫芦....)
师：老师今天还给大家带来了另外的一首好听的叫卖歌----木瓜恰恰恰，你们知道木瓜是产自哪里的吗？（印尼）你了解印尼吗？（世界上最大的群岛国家，那里四季如春，风景如画）让我们一起来欣赏一下美丽的印尼风光吧（课件木瓜、印度地图、巴厘岛等）欣赏完美丽的印尼风景，让我们一起来听好听的印尼歌曲《木瓜恰恰恰》吧！ 同学们听后回答我两个问题：1、它的情绪是？2、歌曲在叫卖的是什么？（板书歌名、问题，放范唱）
二、学习歌曲
（一）感受音乐情绪，解决节奏难点
1、弱起
师：它的情绪是？你从哪里感受到它欢快的情绪的？（恰恰恰）它是在每一句的哪里？（最后）你可以在恰恰恰这里加一个动作来表现这种欢快的情绪吗？（恰恰是一种起源于古巴的拉丁舞步，体现一种欢快积极的情绪）
师：让我们来试着表现一下这个“恰恰恰”好吗？
师：同学们有没有注意这首歌曲第一小节有几拍？四四拍歌曲一个小节应该有几拍？另外三拍到哪里去了？（最末一个小节）这两个小节都不足拍，我们叫它（板书不完全小节）歌曲开头的这一个小节叫（板书弱起小节），既然是弱起小节，应该在（弱）拍上，来，让我们把前面这四句有弱起节奏的按节奏读一读，老师读衬词：恰恰恰。
（掌握节奏后，生拼谱唱前四句）
2、切分节奏