四年级上册（2014年5月第1版）《唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》精品优质课教案设计

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【学情分析】：

分析学生状况应该从多个角度来分析。尽可能从学生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五个方面全面分析学生情况。四年级的学生由于刚从三年级升上来还不能马上适应新的学习方式，加上原来的音乐课不是正规系统的训练,学生对基本的音高、节奏、拍、调都知之甚少,如果按教材的课程安排上,学生接受起来就会感到困难。所以在刚开始的几堂课中，我没有上新课而是对学生进行基础知识普及。音乐课如果单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的。所以不仅要通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生兴趣，而且要让学生能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐,通过音乐来起到美育的作用。

【设计理念】：

该教学设计根据音乐学科的审美教育特点和体现课堂教学实效性原则，紧紧抓住“参与”和 “体验”为要点开展教学，在师生互动、生生互动中，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，激发学生热爱音乐、热爱自然的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。

【教学目标】：

能够用优美舒展、活泼圆润的声音演唱歌曲《亲爱的回声》，并能用鲜明的力度对比表现出回声的感觉，唱好二声部。

通过对歌曲《亲爱的回声》学习，能够了解6/8拍节拍的意义，在演唱中表现出6/8拍的韵律感。

3、用简单的动作配合演唱，引导学生要有积极乐观向上的生活态度，热爱保护大自然。

【教学重点】：体会6/8拍韵律，用活泼圆润得声音唱好歌曲，感受自然美。

【教学难点】：1.八六拍演唱节奏的掌握；2.两声部演唱声音的和谐3.回声力度的对比

【教学过程】：

走进山谷，体验回声

1.导入

师：同学们，伴随着愉快的铃声，我们又和音乐课中的音乐娃娃见面了，今天，音乐娃娃又会把我们带到哪里呢？让我们一起来仔细地听一听，你能听出来音乐娃娃把我们带到哪里吗？（不出示画面，播放回声的视频）

师：你们听到了什么？（学生回答后出示山谷的画面）

师：那因为山谷是一个半封闭的空间，所以容易产生回声。那同学们你们觉得回声有什么样特点呢？（这里老师在学生回答后解释一下特点：重复、有强烈的对比、有空间感）

师：刚刚我们听到的回声是大自然的一种奇妙的声音。我们的声音是会反射的，当声音遇到障碍物，反射回来，传到我们的耳朵里，就会听见回声。请同学们，要听见回声，首先我们自己发出的声音，把它称作原声。原声（ppt）力度应该怎么样？（f）,而我们听到的回声（ppt）力度又应该怎么样呢？（P）。（ppt）我们一起来做个回声游戏，和大山问好！老师念原声，同学们念回声，注意，回声要唱的有空间感，请大家要好像嘴里含着半口水去唱。

师：那接下来我们来试一试带有旋律的回声。

（这里出示PPT 65|51|16|15 来演唱四个不同旋律的回声）

3.师：同学们唱的真好，今天就让我们跟随音乐娃娃走进幽静的山谷里，去山谷这座奇妙的音乐屋里去感受一下大自然奇妙的回声。

【设计意图：课伊始，通过回声的视频做导入，把学生带入山谷这一情境中，充分激发了学生的学习兴趣，感受体验回声的特点。同时也通过初次师生合作练习回声，让学生既练了声，也了解到回声空间感与强弱的特性，为后面的歌曲学习和唱好回声做好铺垫。】

二．亲近山谷，演唱回声

1.演唱歌曲中的回声

师：穿过绿绿的草地，我们来到了美丽的山谷，你们听，山谷里传来了美妙的歌声！（播放歌曲）

设问：同学们再这首歌曲当中听到回声了吗？在哪里？“哈罗”是什么意思呢？我们也学着歌曲一起来唱一唱回声，用英语和大山打个招呼！老师做原声，请同学们做回声。