四年级上册（2014年5月第1版）《唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》公开课教案下载

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1、能够用优美舒展的声音演唱歌曲《亲爱的回声》，并能用强弱对比表现出回声的感觉。

2、通过对歌曲《亲爱的回声》学习，能够了解八六拍节拍的意义，在演唱中表现出6/8拍

的韵律感。

3、通过学唱歌曲，创编回声效果，发挥学生创造才能，培养学生爽朗乐观的生活态度和热

爱大自然的感情。

教学重点、难点：

1、学会控制声音的强弱表现人声与回声的奇妙和谐、遥相呼应的音响效果。

2、唱准音程、唱出八六拍的韵律感。

教具准备：钢琴、多媒体课件、

教学过程：

课前营境

师：同学们，你们都喜欢秋游吗？今天，陈老师将带领大家一起坐着音乐小巴士，高高兴兴秋游去。

师：那咱们要去哪儿秋游呢？我们一起来瞧一瞧。

播放视频《雪孩子》。

师：看完了视频，老师想问问大家，小兔子是在和谁对话呀？难不成山谷里藏着一个调皮的孩子？

师：回答的非常正确。其实这是山谷中里常有的一种物理现象，当我们发出的声音遇到障碍物就会反射回与原音相似的声音。不仅仅是山谷里，还有一些人造的，模仿山谷特有的地形的景点，回音壁。

二、游戏与感受

1、师：在学唱之前，咱们先来玩一个回声小游戏。分成四组，以老师的声音为原音，你们来传递，记住要越来越弱。

2、师：看到同学们玩的这么开心，大山也忍不住唱起来啦，我们一起来听一听。听的过程中要思考这是几几拍的呢？

3、师：这首歌曲是几几拍呢？没错，八六拍，以八分音符为一拍，每小节唱6拍。那你们知道它的强弱规律吗？回想以前的三拍子歌曲，比如第四单元里的《飞吧飞吧》（我若是小小鸟，展双翅，入云霄，那该多好.....）非常摇曳，优美的感觉。那八六拍的歌曲呢？我们可以通过对比看出，八六拍比四三拍的速度更快一些，显得更加活泼还快些，那强弱规律知道了吗？

三、活动与探究

师：下面，请同学们跟着音频，画一画旋律线。

师：跟着音频，用“lu”哼唱。

师：下面请同学们再次聆听歌曲，听一听回声出现在哪里。

师：我们一起加上柯尔文手势，练习练习。