《唱：好一个土娃子草原赞歌》集体备课教案设计

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教学重点： 运用创新手段使学生全身心投入学习之中，培养学生们的兴趣爱好，积极的感受音乐体会音乐，并完成歌曲学习任务。

教学难点：歌曲中的附点节奏型以及衬词的蒙古民族歌特点的掌握，学生们情感的把握(自豪感) 四、教学准备：多媒体 图片 视频等

教学过程

师：今天张老师很高兴来到我们五（）班的学生度过一个愉快的40分钟。你们准备好了吗？

生：

师：快乐40分开始了。

师：请大家起立，跟着老师来学几个动作。

（学习几个蒙古舞蹈动作，硬肩、笑肩、挤奶。。。）

生跟做。

师：你们知道刚刚这些舞蹈动作是哪个少数民族的吗？

生：蒙古族。

师：那谁来说一说，蒙古族的人民居住在什么地方吗？

生。大草原。

师：美丽的内蒙古大草原位于我国的北方，蒙古人民就居住在那里。

师:你所了解的大草原是什么样的？谁能为我们描绘一下？

生：

师：蒙古大草原优美的自然风光是我们无法用语言形容的，

师：那就请同学们跟着老师一起去领略内蒙古大草原的独特魅力吧。（出示蒙古草原图片）背景音乐（美丽的草原我的家）

师：善良的蒙古族人民，住着蒙古包，喝着酥油茶，世世代代以放牧为生，是一个热爱生活的民族。在辽阔的草原上生活着一对小姐妹，她们知道咱们 班学生来草原做客非常开心，听说我们都非常喜欢音乐，说要来考考你们呢。

师：下面我们来听一个音乐片段，请你们说出演奏这段旋律的主奏乐器是什么，边听边感受旋律的节奏和情绪，发挥你的想象，告诉我，你觉得小姐妹正在草原上做什么。

生：琵琶，姐妹两好像在开心地放着羊儿，载歌载舞。

师：这段旋律的节奏轻快，旋律轻松活泼，我们仿佛看到了姐妹俩天真烂漫，在草原放牧，欢歌跳舞。

师：我们再来听一个片段，说说旋律的节奏和情绪发生了怎么样的变化，带给了你什么样的感受。

生：非常紧张，充满了诡异的色彩。

师：旋律的情绪变得十分的激烈和急促。给我们营造了非常紧张的气氛。不仅如此，除了琵琶之外，管弦乐队也加入了其中，增强了音乐的音响效果。你猜，小姐妹们放牧遇到了什么情况？