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苏少2011课标版（简谱）《唱：拔根芦柴花凤阳花鼓》教案优质课下载
教材分析
《风阳花鼓》是流行于安徽的民间歌舞曲，五声宫调、四四拍，结构为扩充的一段体。前四句构成一个起承转合结构的乐段，每句间采用“鱼咬尾”式的承递发展法，后三句是从不同的角度对前面的乐段进行补充，进而完善作品的结构。前10小节旋律优美抒情，从第11小节开始以独特的衬词增添了音乐的感染力和生活气息。衬词“得儿”诙谐风趣。
学情分析
五年级的学生听唱与模仿学习能力比较强，但民族音乐和民歌对他们来说有些陌生，这就需要授课教师在教学设计中做好审美情感教育的“导游”，唤起学生的审美情趣，激发学生的学习欲望，鼓励学生在音乐活动中增强民族自豪感，加深对音乐的理解，从而获得美的享受。
教学
目标
1、情感态度与价值观：体验，学唱歌曲《凤阳花鼓》，了解歌曲背景和民歌的含义，体会民族文化多样性，理解音乐文化。
2、过程与方法：采用合唱，轮唱，齐唱多种演唱形式相结合的方式帮助学生学会演唱歌曲。采用对比的方式让学生体会不同背景下民歌的情绪变化。
3、知识与技能：学生能够带着欢乐的情绪完整演唱《凤阳花鼓》，通过学唱歌曲，了解不同的演唱形式和民歌的含义。
教学
重点
用欢快愉悦的声音完整演唱歌曲，用富有弹性的声音演唱歌曲衬词部分
教学
难点
用合唱，轮唱的演唱形式进行合作演唱；民歌的涵义。
教学准备
多媒体、钢琴、花鼓、锣
教学过程
设计意图
教学过程：
导入
（一）律动
师：老师给同学们带来了一段音乐，请同学们全体起立，跟着老师在音乐中动起来吧！
（播放乐曲，教师带领学生进行律动，根据节拍做拍手叉腰等动作）
师：同学们，你们听到这首乐曲你们的心情是什么样的？这是一首什么样的情绪的乐曲？