人教2011课标版（简谱）《唱歌时间像小马车》公开课教案下载

人教2011课标版（简谱）《唱歌时间像小马车》公开课教案优质课下载

教学难点：

XX XX|XX XX|X X |X- |的渐强

和XX XX |XX XX|XX XX|X- |的渐弱处理

教学准备：课件、 电子琴

教学过程：

1、教师导入：同学们好！欢迎又一次来到我们快乐的音乐课堂。这是什么？【课件出示小马车】漂亮吗？想不想坐一坐，体验一下？（想）谁能模仿一下坐马车的样子？（指名） 正好今天“时光老人”邀请我们班小朋友去参加“时光老人音乐会”。你们愿意吗?（愿意）请大家坐上我们的小马车开心地出发吧！

【课件出示】板书课题《时间像小马车》。

（1）教师导入：孩子们！“时光老人音乐会”现场到了。【课件出示】坐马车好不好玩、开不开心呀？（开心）

（2）教师小结：是呀！时间每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走过的时间就再也不会回来了。它就像一辆小马车，我们大家每天都坐在上面。有的人在车上珍惜时间，学会了很多本领；有的人却在浪费着时间，什么都没学到。今天呢，就让我们坐上时间的小马车，学习一首新歌《时间像小马车》。做一个珍惜时间的人，然后带着它去参加“时光老人音乐会”，好不好？

2、学习歌曲《时间像小马车》

（1）熟悉歌词。【课件出示】

a、师带读一遍，边读歌词边拍节奏。

b、师生跟伴奏齐读歌词，边读边拍节奏。【课件演示】

【设计思路：这是节奏与歌词的同步训练。节奏是音乐的语言要素，是歌曲赖以生存的基础，也是培养和发展学生音乐才能的主要内容之一。通过边拍出乐曲的节奏边饶有兴趣的朗读，既提高了学习兴趣。又促进学生节奏感的提高。】

（2）熟悉旋律、初步学习歌曲。

a、听课件范唱和分句学唱歌曲，感受歌曲的旋律，师带着学生边听边拍节奏 。

b、再次欣赏《时间像小马车》难点部分。提出要求：找出小马车跑的声音出现了几次？分别在哪里？

【设计思路：通过课件当中有感情地范唱和分句教唱法（难点部分）感染学生，同时降低歌曲的难度，激发学生的学习兴趣。使学生在感受美、体验美、鉴赏美的审美过程中，既增长了知识又提高了能力！】

(3)认识体验渐强、渐弱记号。

a、引导学生说出第一次马车跑的声音是“由小到大”，告诉学生在音乐中用一个记号来表示声音慢慢地变强。

b、引导学生说出第二次马车跑的声音是“由大到小”，告诉学生在音乐用一个记号来表示声音慢慢地变弱。

【设计思路：《时间像小马车》是一首深受学生喜爱的歌曲，所有的学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱好，主要是就是渐强和渐弱节奏的感知。在这里我通过演唱声音的高低、小马由远及近、由近及远的跑步声把这个难点直观地展示出来。】

3、再次学习歌曲

（1）听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。（注意渐强、渐弱）。【课件演示】

（2）课件出示“时光老人音乐会”舞台，师生用自己喜欢的方式共同表演《时间象小马车》。