《卖报歌》公开课教案下载

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（2）指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。

（3）通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

教学重点：

通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。

教学难点：

（1）感受音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。

（2）前八后十六节奏的正确演唱。

教学准备： 多媒体课件??钢琴??打击乐器（沙锤、三角铁）、报纸、背包。

教学过程：

师生问好：

师：同学们好。生：你好，你好，老师你好。

一、导入新课

1.师：同学们和老师一起看这个画面，每当国旗升起时，我们都要唱什么歌？（国歌） 全体起立，我们一起来演唱一下这首歌曲，同学们你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳）

今天我们就来学习聂耳的另一首作品《卖报歌》，写板书

2.?首先让我们一起来了解一下聂耳。聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱民间音乐，小学时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器。1927年聂耳考入云南第一师范，经常参加校内外的音乐、戏剧演出活动。聂耳的代表作有《义勇军进行曲》、《卖报歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《码头工人歌》等

（课件展示聂耳图片，师讲解资料，并配有字体。）

二、学习歌曲《卖报歌》

1.有的同学可能也很熟悉这首歌曲，让我们一起来听一下歌曲中唱了什么内容？

学生：小报童卖报。

2师：同学们看一下这四幅图片猜一猜聂耳叔叔是在什么样的情况下写的这首歌曲？介绍《卖报歌》创作背景。 师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。 （课件展示聂耳创作《卖报歌》的故事字体，配有背景音乐。）1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…..”真好听！小毛头很快就学会了。她的报纸卖得越来越好。

3、师：这是一首大家很熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？……（活泼、欢快、优美、跳跃。） 学生自由讨论、发言。

4、和老师按节奏读歌词，用响板伴奏，第二三段同学们自己读。刚才我们读的这段歌词请同学们找出后十六分所在位置。（我是卖报的，不等天明去）

5、和老师一起用la哼唱旋律，同学们唱得真不错

6、老师演唱这首歌曲同学们边听边完成下面的表格，分析处理歌曲情绪，分析三段的速度、情绪

段落速度情绪第一段稍快高声的卖力的第二段稍慢情绪低落难过第三段先慢后快从低落到激动7、教师钢琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。