三年级下册《蜗牛与黄鹂鸟》优质课教案下载

三年级下册《蜗牛与黄鹂鸟》优质课教案下载

教具准备：

一?电子琴一台

二?打击乐器（三角铁、串铃、木鱼、大鼓）

设计思路

一?本课是小音乐剧的第一课时，在学会两首歌曲的同时，?学生通过听、唱、表、想、奏、说的多种感官的参与运用，可以潜移默化让学生了解速度、力度在歌曲中正确的使用，可以充分发挥学生的想象力和表现力，还可以使学生对音乐的体验更加深刻、更全面。

二??合作学习的形式既能发挥集体的智慧，又能培养个人能力，本课采用分小组合作学习的形式，有利于顺利完成本课的目标。

学习过程：

一?导入新课，创设情境，在听、唱中感受歌曲

1?故事导入：春天来了，葡萄熟刚刚发芽，一只小蜗牛被其中重的壳一步一步向树上爬，爬一会儿，休息一会儿，半天才爬了一小段，这是树上飞来两只黄鹂鸟，站在树梢上歌唱，低头看见了小蜗牛，问“蜗牛你干什么？”小蜗牛说：“我要怕树上吃葡萄”。黄鹂鸟一听哈哈的大笑起来，葡萄成熟还早呢，你现在上来干什么，小蜗牛说“黄鹂鸟不要笑。等我爬上葡萄就熟了”。蜗牛不怕困难，坚持到底终于获得了胜利。

听琴学唱歌曲（教师要求学生用模唱的方式自己学唱歌曲）。

（设计意图：通过导入让学生很快进入歌曲的学习中。这两首歌曲学生对旋律熟悉，所以才用打拍子读歌词，模仿发声是为以后正确唱歌打好基础。）

二??歌曲的感情的处理

1，?听范唱学生讨论用怎样的情绪来演唱？（用明亮轻快的声音演唱歌曲《黄鹂鸟的歌》，用饱满坚定的声音演唱歌曲《蜗牛的歌》）

2，师生共同分析：小蜗牛的力度是稍弱的，大蜗牛的力度是稍强的。黄鹂鸟刚起床的时候声音可以小一些，活动时就用明亮欢快的音色演唱

（设计意图：在这段的学习里，通过师生共同分析，让学生了解如何最佳选用速度、力度，为以后再学习歌曲，处理歌曲的感情打好基础）

三?使用多种方法，加深对歌曲的情感的体验

1，除了按角色演唱，我们还可以用什么形式表现歌曲（一是形体动作的创编，二是使用打击乐器）鼓励学生边唱歌边用动作表演。

（设计意图：在这一段的学习中，重视了实践和音乐的情感的体验，发挥学生的想象的能力，培养了学生的合作的能力。）

2教师提醒学生使用那几种打击乐器，分别代表那个角色（鼓、木鱼、双响筒表现蜗牛，串铃三角铁表现黄鹂鸟）

教师弹琴学生按照角色的要求使用打击乐器（由学生自己选择扮演的角色，选择打击乐器）

（设计意图：在这段的学习里，充分发挥学生学习的自主的权利，发挥学生的创编的能力，培养学生的节奏的准确，进一步加深对歌曲的情感的体验。）

五?分小组合作表现歌曲。学生分为演唱组、配乐组、舞蹈组自主表现歌曲，主要培养学生的创造能力与合作能力。

六 教师小结，并说明第二课时的内容。

?

?