《飞驰的鹰》集体备课教案设计

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2.通过律动、聆听、模仿乐器演奏、旋律线接唱、律动翱翔、印第安节奏感受、创编等方法，体验音乐主题变化，记忆旋律，。

3.认识排箫音色，能够尝试哼唱乐曲A、B主题，在听想学习中进行区分。并能用不同的音乐体验活动参与感受主题。

【教学重难点】

听想音乐主题，用多种形式感受主题，记忆区分两个主题。

【教具】

丝巾

【教学过程】

律动激情导入，引发兴趣

律动导入，A主题3+3+3律动，B主题0 xx左右踱步律动。

（设计意图：初步体验印第安人音乐的韵律，在动感中激发兴趣进入听想学习。）

听了刚才的音乐，你的内心发生了怎样的变化，有什么感受？旋律带给你怎样的感觉？

听没听见音乐感觉很特别是用什么乐器演奏的？

二、多次聆听，音乐体验

认识排箫，感受音色

聆听音乐：孩子们用什么乐器演奏的？

介绍排箫：排箫是世界上广为流传的民间乐器，是居住在拉丁美洲的印第安人所特别喜爱的一样吹管类乐器，在他们的大量音乐作品中都能听到排箫的声音？那同学们知道排箫是怎样演奏的吗？它的音色是怎样的？

（设计意图：通过自己听觉，视觉发现探索乐器排箫的演奏和吹奏方法，加深体验感受的印象。）

聆听模仿

一起来聆听感受排箫的音色和演奏方法，让我们一起拿起排箫随音乐用lu来哼唱。

（设计意图：听想状态下的模唱，初步体验音乐旋律，用人生模拟乐器发声状态。感受，表现乐器沧桑、空灵的音色特点。）

熟悉A主题，运用旋律线辅助教学

a.寻找主音，初步了解小调音乐

这样的一段音乐给我们带来了怎样的感受，他是由哪几个主要音符组成的。主要音符有哪些？

由613，三个主音组成的，被称为小调音乐。小调音乐带有很强的描述性，多体现情感，略带有忧伤的感觉。

b.感知旋律线