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人教2011课标版（简谱）《凯皮拉的小火车》新课标教案优质课下载
1、熟悉乐曲的曲调及其表现的内容。
2、能够感受和体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或动作等形式对音乐做出反应。
3、通过欣赏，感受农场工人劳动之余在看到火车沿途飞奔时激动、兴奋的心情。
教学重点：
熟悉乐曲的曲调和所表现的内容。
教学难点：
能够感受、体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用。
教学过程：
一、活动
二、导入
播放《凯皮拉的小火车》节选。说一说乐曲表现了什么？
新授
今天我们就一起来学习一首描述火车的音乐作品《凯皮拉的小火车》打开书36页，（板书课题，提问调号、拍号并板书）
介绍歌曲背景：作曲家，及作品创作的原因
1.除听音乐，说说你对乐曲的第一印象是什么？除此以外，你还有什么问题想知道的，可以让老师或同学帮你解答?
凯皮拉是什么意思？你能在地图中准确的找到巴西吗？给同学们介绍一下你所知道的巴西。
2、听完同学们的介绍，我非常想去巴西看一看，你们想不想啊？现在我们就一起随着《凯皮拉的小火车》闭上眼睛一起在音乐中畅游巴西，听有几个问题需要同学们注意：有没有你们熟悉的曲调？这个曲调重复了几次？分别使用了什么乐器？
刚才同学们谈感受的时候说道了这首作品体现了火车由慢，到快，再到慢，也就是出站、行驶、进站。但是我发现这首歌曲旋律是一直没有改变的，你是如何体会到火车的强弱、快慢的？（通过运用打击乐器的伴奏、力度、速度、等方式来表现）
下面我们就一起来认识一下这些神奇的巴西民族打击乐器吧：
竹响板： 响葫芦： 卡巴萨：巴西铃鼓：
通过打击乐器模仿出了火车行进时车轮在轨道上发出的有节奏的哐哐声，飞驰的火车与风摩擦声，蒸汽机发出的嘶嘶声。象这样以逼真的音响模仿，描绘出事物动态场景的音乐，人们把它称为“描绘性音乐”。作曲家给这首曲子还起了另外一个名字：“托卡塔”。
音乐真实非常的神奇，同样的旋律加入了不同的节奏、力度，和打击乐器只用了短短的4分钟，形象生动的给我们展现出了火车出站——行驶——进站（板书）的一个过程，一下就让我们的音乐有了画面感，丰富了作品的表现力，同学们说神不神奇啊？通过前面的分析，现在我们就可以知道了这部作品分为几个部分了（板书引子——主题音乐——尾声，曲式结构就是A+B+B+C）
四、介绍“加花”
下面老师再来考一下你们，老师弹奏一首大家熟悉的《小星星》你们听一听，第一遍和第二遍有什么呢不同？给你什么样的感受？
在我们的《凯皮拉的小火车》中也出现了这种手法，现在我们一起来听一听，看看你们能不能找到“加花”的地方。（聆听主题音乐部分）