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人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《第5课纸盒变家具》教案优质课下载
重点：打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计 学科：美术
难点：学生的家具作品要新颖、美观，造型多样。
【教具学具准备】 课件、教师作品、剪刀、纸盒若干、胶水。
【教学思路】 教学过程共分为趣味导入 （导入新课） 、 探索新知 （讲授新课） 、 创作实践 （学 生创作、教师辅导）.展示与评价.拓展延伸五个环节。在这里，我把探索制作方法和总结制 作步骤这两个环节作为重点。
【评价设计】 通过师生互动， 学生能否进行探究性学习。在教学中采用谈话交流作为教学 的重要形式， 并让学生说出小组的创意，以利用教师与学生及学生之间更好的互 动，促进学生自主、探究式的学习。
【评价方案】 进行发展性评价，课堂开展作品展评，让学生体验成功的快乐，通过评析同 班的探究活动，互相补充与借鉴。
【学习流程】
魔术导入：
老师用变魔术的游戏方法，使一个小纸盒变成沙发，激发学生的学习兴趣。 板书《纸盒变家具》 。
（二） 探索新知
研究用纸盒制作家具的方法。 (每组发几件学生制作好的作品)
1、老师示范演示制作一件作品，讲清要领。学生也参与设计。 （学生虽然有丰富 的想象力，但是动手操作能力上，还是有些欠缺，对于有难度的作品，为学生的 创作提供技术指导，降低他们在操作上的难度。 ）
2欣赏老师的示范作品，分析制作方法。 （让学生自己探索纸盒变家具的制 作方法）
(1)、全班展示老师的部分示范作品。
(2)、小组合作研究老师的示范作品的制作方法。
（3）全班交流观察结果。 引导学生说怎么做出来的按照“首先---然后---最后---”的顺序。 师生总结制作方法。板书制作方法：折、剪、装饰粘贴、挖、刻、插、组合。
3、欣赏作品，为创作提供范例。 （打开学生的创作思路）
(三)、研究创作
1、说出你的创意 现在 6 人一小组，先选一名小组长。把你们收集的纸盒放在一起，看看你们 小组带的纸盒适合制作什么家具呢？哪个小组说说，你准备做什么家具，怎么分 工？
2、小组合作要求：
（1） 、请各小组制作一组感兴趣的，漂亮的家具，动作迅速。
（2） 、小组合作完成，分工明确，人人参与。
（3） 、讲究卫生，安全地使用剪刀。
（4） 、评选最佳合作小组，制作精美奖，最有创意的设计师。 （使学生明确合作的目标和要求，课前考虑学生独立使用剪刀的机会少，制 作前提醒学生安全的使用剪刀。 制作过程中可能会产生一些纸屑，所以合作要求 中强调讲究卫生。从而提高学生的环保意识、安全意识。第四个要求能有效激发 学生的创作欲望和积极性。 ）
3、教师巡视辅导：