《2.画中的线条》新课标优质课教案设计

《2.画中的线条》新课标教案优质课下载

三、教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。?

四、教学准备：画纸、水彩笔，彩带等??

五、教学过程：??

（一）体验感受 游戏导入

1.宣布上课。（师生起立，师生问好。问好后先不坐下。）

师：大家笔直的站姿让老师仿佛看到了一条条直线(示范：直线)，鞠躬的时候，直线变成了弯曲的弧线（示范：弧线）。

2.老师邀请大家做一个游戏。请看大屏幕上的游戏规则（出示课件）:

请你将自己想象成一条直线，随着音乐按口令变化。当音乐停下的时候，马上用你认为最适合的线条在纸上表现其中一个动作。

游戏开始 （师生跟着音乐，依照口令扭动、跳动。音乐结束后用线条表现出其中一个动作。）

师：挑选有代表性的线条展示在黑板上。

折线——跳动 不规则的曲线——扭动

出示课题。 这些线条表现出了不同的动感，它们是当之无愧的“会动的线条”。 板书课题

联系发现

师：会动的线条就在我们身边，期待着我们用发现的眼光去探索。请看下面的图片，说一说会动的线条藏在哪里呢。（出示课件）

柳树（结合语文课本中叶圣陶的作品《风》）。“谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是柳条招手的时候，我们知道风正走过了。” 生：柳树的枝条被风吹拂，是曲线。

水面像我们刚才画的哪种线？ 生：木棍在水面的倒影，倒影是折线，波纹是曲线。

小结：河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了。

分析探究

1.方法一：动态。

师：你还看到过什么，从而知道风来过了？

生：飘动的头发、飘动的窗帘、漫天飞舞的落叶、飘动的国旗、起波纹的水面......

初步感受线条在表现画面动感时的作用。

2.方法二：添画。

欣赏、分析敦煌320窟壁画。

师问：是什么让飞天飞得这么轻盈？——飘带增强了飞动的感觉。