《第21课剪纸中的阳刻和阴刻》优质课教案设计

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学科年级：

四年级

教材版本：

人美版

一、课程标准要求;本课属于；“设计。应用”学习领域的拓展课。

学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

在第20课《剪纸中的阳刻和阴刻》课中进一步拓展课，本节课以“丹巴古碉藏寨”为课题，这节课是属于“设计·应用”领域。以我国民间美术中的剪纸为基础，使学生了解它是我国民间美术的一种艺术表现形式，以及剪纸艺术的历史、形式特点。让学生能分辨阳刻和阴刻的特点，并在欣赏评述的基础上能够用阳刻或阴刻形式完成简单的剪纸创作----古碉藏寨，使学生了解民间艺术文化，增强民族自豪感，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。

在今天让学生了解民间剪纸、学习剪纸艺术有着良好的氛围，让学生领域丹巴的古碉藏寨美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感同时培养学生热爱家乡的情感。

二、教材地位作用

分析其美术品质、材料、工具及制作技术-----美学品质：（1）鲜活亮丽的色彩（2）细腻精湛的阴刻刀功，（3）饱满充实的构图（4）生动活泼的造型（5）内容丰富的题材（6）意深刻的内涵（7）雅俗共赏的艺术趣味--------摘抄于尹少淳《美术教育学》第337页

本课是为了让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。艺人们以剪代笔，不需底稿，手随心运，有如“一笔画”，连绵不断，一气呵成。造型以弧线为主，流畅优美，柔中见刚，作品具有韵律感、节奏感和浓厚的装饰趣味。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，而剪纸的艺术特点为“花中有花、题中有题、粗中有细、拙中见灵”，如喜花之类，大都在特定的花纹外廓内，围绕主题，根据内容需要，填满散花散叶，和谐地构成完整的图案，显得美满充实，喜气洋洋，含意丰富。剪纸的形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。本节课以“丹巴古碉藏寨”为课题,培养学生的线条造型能力；让学生领域丹巴的古碉藏寨美，同时培养学生热爱家乡的情感。

丹巴素有“千碉之国”的美称，全县现存古碉数量种类之多、初步感受不同地域的剪纸带给人的美感，甲居藏寨是丹巴碉楼群中最为人熟悉的培养学生的造型能力。

了解剪纸艺术的历史、知道剪刻是剪纸的表现方法和艺术形式特点，学习剪纸的基本方法。认识和掌握阴刻与阳刻的特点。

C 通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力,培养学生的创新精神和合作意识。

D教学准备：

教师：刻纸用具、教学课件、古碉藏寨的剪纸作品。

? 学生：刻刀、剪子、垫板、彩色纸（各色电光纸）、剪纸资料

三、学情调查分析

四年级学生对剪纸艺术比较陌生，虽然拥有熟练运用剪刀的?经验，但他们对剪纸的点、线、面相连的变现方法依然难以适应。并且在小 学美术中加强剪纸艺术的欣赏和学习，其教学目的不仅仅是对剪纸的学习和了解，而是通过这个窗口去了解博大精深的中国传统民间美术，树立民族自豪感，提高民族自尊心和加强剪纸艺术为代表的民间工艺美术的学习。

素养达成

图像识读

通过对剪纸作品阳刻和阴刻的认识，知道剪刻是剪纸的表现形式，了解剪纸的阴刻与阳刻的特点。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。

美术表现

（1）在欣赏评述的基础上能够用阳刻或阴刻形式完成简单的剪纸创作----古碉藏寨（2）培养学生动手操作能力。

审美判断