人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《16、把自己的画制成拼图》优质课教案设计

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教学目标：

通过观察比较，发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图；在制作时，发现拼图切割图样的规律，并能够根据拼图切割图样，把拼图制作的美观、整齐。

培养学生的自学能力；提高自我服务意识，通过制作玩具，激发他们学习绘画的热情。

教学重点：(1)发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图；

(2)总结出拼图切割图样的规律——重复。

教学难点：拼图切割纹样的设计。

教学准备：剪纸刀、油画棒、课件、拼图、硬纸板、剪子、勾线笔，画画纸，彩色卡纸。

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

?? 俗话说：良好的开端是成功的一半，精彩的导入，能够抓住学生的心理，我会播放多媒体小猪佩奇拼图，创设拼图的情景，激发学生的视觉感官作用，向学生提出问题：你想不想玩拼图游戏？教师引出课题。

请两组学生上黑板拼图两组

1、拼图A组两幅画，一幅色彩鲜艳，构图饱满，一幅色彩不鲜艳，构图不饱满，切割纹样相同，请同学在黑板上拼图，下面的同学讨论，谁的拼图先拼好？为什么？什么样的画可以做拼图？总结构图饱满，色彩丰富的画适合拼图。

2、拼图B组是两幅一样的画，构图饱满，色彩鲜艳，切割纹样不一样，请同学在黑板上拼图，下面的同学讨论，谁的拼图先拼好？为什么？总结不同的纹样来设计拼图会决定拼图的难易。

3、通过游戏和图片对比思考讨论总结出：具备构图饱满，色彩鲜艳的画面更适合做拼图，造型不饱满，空白太多，纹样设计复杂，都不利于找到相互拼接的图片，导致拼图时间长。

二、结合书本，发现探究

1、小组讨论，通过四幅绘画作品，鼓励请学生自由发言，说一说：这些图你会选哪一副做拼图？请说出你的理由。

2、欣赏书本上的画和拼图制作过程，发现切割图样中不同形状（正方形、三角形、长方形，圆形等）的有序，重复规律，感受不同的切割纹样设计之美。

3、启发学生说一说怎么用正方形的有序和重复设计出切割纹样，通过直观感受多媒体动态图演示不同的切割方法。

三、教师示范，深入理解

1、先观看多媒体教师示范的不同切割纹样的画法。

2、出示纹样切割图，引导学生说一说怎样才能画出好看的切割纹样。

3、教师示范画鸡的简笔画，示范强调构图一定要饱满，涂色要鲜艳。

4、教师示范拼图切割图画法的要领，先画好辅助线，在辅助线的基础上设计纹样，再有序重复中画出拼图切割的纹样。

5、请学生动手在黑板上拼一拼老师做好的鸡的拼图，直观感受，激发兴趣。

四、小组合作，学生练习