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四年级下册（2014年12月第1版）《17、画家凡•高》新课标教案优质课下载
教学目标：
知识与技能：了解画家凡高的生平及绘画作品，学习从多角度欣赏认识美术作品，提高学生的欣赏评述能力。
过程与方法：学习自主进行课前的预习及调查，在课上能够利用小组合作讨论的基础上，进行欣赏学习。
情感、态度价值观：学生在愉快的欣赏过程中，初步感受并学习凡高的艺术热情、执着、创新精神。
教学重难点：
教学重点：初步了解画家凡高的生平，认识画家的绘画风格，用语言或者文字等方式表达自己对作品的认识与感受。
教学难点:感受作品的思想内涵，从内容上、色彩、笔触等方面表达自己对作品的感受。
教学过程：
课前准备：指导学生阅读教材第40页左侧画家的生平，并交流自己课前查找的资料，这种将阅读思考的环节放在课前，有利于学生带着问题去欣赏，加强学生的主动性。
导入新课：出示课件，凡高《自画像》中的皮肤的局部图。提问学生这张作品是人物头像的哪个局部？还可以继续提问：谁会把皮肤画成这样？用这种悬念导入法，可以调动学生的好奇心，激发学生学习本课兴趣和探究的欲望。然后出示课题《画家·凡高》。
讲授新课:
观看凡高早期绘画作品，欣赏凡高作画时的视频，并分析《吃马铃薯的人》思考，你觉得画面中是生活富裕的贵族还是贫苦的劳动者？从哪看出来？色彩是什么样的？通过欣赏视频，培养学生获取信息的能力，同时也让学生从直观欣赏中对画家极其创作过程有初步了解，培养学生分析画面的能力和语言表达能力，并了解画家凡高早期的绘画风格是色彩昏暗的。
介绍小知识，了解印象派的由来，由于画家凡高接触到印象派的风格，对他今后的作品有了重大的影响，色彩上发生了翻天覆地的变化，由当初的色彩昏暗转变成色彩艳丽，笔触粗狂有力。让学生感受这其中的变化。
欣赏凡高的一系列作品，让学生感受到凡高绘画风格的转变。
分析《向日葵》提问：这是什么色调为主的话？这些色彩能给你什么感受？目的在于感受这是明艳的色彩，引导能够用美术用语来分析，解读这些作品。感受作者富有激情的力量。
小结：夏日之花向日葵，象征着太阳，象征着火焰，那么画家在画面中大量使用这些中黄、橙黄、土红带给我们温暖明亮的感觉
分析作品《星月夜》提问什么地方最吸引你？画面中有什么对比方式？有什么样的线条？用问题的这种方式引领学生学会欣赏，感受其中的强烈情感，看出画家强而有力的笔触。
四、课堂小结
出示《麦田乌鸦》凡高生前最后一幅作品，层层乌云覆盖下的麦田，仿佛已经到了尽头的路，以及象征着死亡的乌云，都预示他内心深处的孤独与绝望。凡高在画完这幅画不就就结束了他短暂而又坎坷的一生。通过倾听这些故事，进一步学习这个画家的创新精神及艺术特点。强化认识。希望同学们能够学习凡高刻苦学习绘画的精神，以后成为一个才华横溢的人。