第17课《画家凡 高》说课稿

第17课《画家凡 高》说课稿

? ? 1显性内容与目标

??应知：初步了解梵·高生平及绘画风格，了解如何对一名画家进行专题研究和学习；

??应会：能用简单的文字对梵·高的作品进行欣赏评述，能查阅，搜集相关资料? ?? ?

??2隐性目标

???? 通过简要了解、分析梵·高的一生，学习梵·高对艺术的执着精神以及如何面对困境。提升学生面对挫折的勇气。

? ?教学重点：初步认识梵·高及其作品

? ?教学难点：通过梵·高的作品提升学生内心情感；并能以文字的方式表达自己对作品的评述

? ?第二部分、说教法：

??? 美术教学重在培养学生的审美意识和能力，如何培养以完成这一教学任务呢？教师教学方法就显得非常重要，这节课重在从作品及梵·高的语录中发现作者内在的品质；挖掘作品的形成及其美，培养学生的赏析能力。因此，在教学中我采用谈话法，讨论法，欣赏法进行教学，以便学生在语言的引导下发现作品背后蕴涵的情感从而了解作者及其作品。从对人物的了解来理解作品，从对画家人格的认同升华为自己内心宝贵的精神品质

? ? 第三部分、说学法：

??? 根据教学大纲要求和教材内容的特点，在教学中，注重指导学生（1）背景分析了解作者言行；再结合背景通过言行分析作品；（2）通过赏析所感进行审美表述。在教学过程中，结合教法和学法，采用如下教具和学具：多媒体课件——梵·高作品、梵·高生平语录等。

? ? 第四部分、说教学程序：

??? 为了优化教学过程，体现学科教学的特点，在教学中，我是这样安排设计教学程序的：

?? 一．激发情趣，导入新课

??? 上课时我这样导入：老师知道你们是一群聪明的孩子，上课前老师想考察一下你们预习情况（出幻灯片）曾经有一位著名的外国画家，他割掉了自己的耳朵，你们知道他是谁么？

??? 因为上节课教师已经布置学生搜索有关梵·高的资料，所以孩子们很容易就能回答出谜底。随即引出课题：接着说：今天我们就来了解一下荷兰画家——梵·高 同时板书课题

?????? 二．分部讲授新课：

??? 新课部分我设置了一连串的问题，一步步走近画家的内心世界并逐步了解画家的作品。

??? 第一个环节中学生在问题的促使下，情绪高涨，急于想了解这个割耳朵的画家。因此让学生带着问题去看书中对梵·高的生平简介。

??? 我的第一个问题是：首先我们来看一下书中对梵·高一生简要的介绍，看看你对他一生中发生的哪件事比较感兴趣，一会告诉我。

??? 学生看完后都急着说出自己感兴趣的问题，我选中学生们问的较多的，关于割耳朵的事件开始今天的赏析。

??? 我利用小组讨论的形式，让学生们猜测一下梵·高割耳朵的原因？接下来安排分组汇报，然后利用多媒体给学生出示梵·高割耳朵的原因。（找学生朗读 略）

??? 接下来我会让学生从文字中分析画家梵·高的生活状况，学生们会明显的看出梵·高很穷。

??? 带着这个结论，我设置第二个问题：梵·高为什么会很穷？是不是他的画得不够好，卖不出去呢？（问题出来学生们急于表达观点，跃跃欲试）请同学们看完他的画再下结论吧！利用多媒体带领学生观看梵·高作品，让学生说出自己对作品的感受。学生出现了两种截然不同的感受：一种会认为画得好。理由是色彩艳丽，形象各异；一种会认为他画的不好。理由是：他画的事物不像。紧接着我从学生的感受出发，明确告诉学生原因所在。我会这样说：你们的看法不同正好说明了审美标准的不同。