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A：Can you come to my party on Saturday afternoon？?
B： Sure， I’d love to ... / That sounds great.
C：Sorry, I can’t. I’m not free/available.?I have to help my parents./I might have to…/I must prepare for an exam.
熟练使用情态动词 can 和have to
过程与方法：
运用信息技术手段和网络学习空间，创设生动的交际情境，引导学生自主、合作学习。
通过学习，指导学生掌握听前预知、听中抓关键信息、听后归纳总结的学习策略。
情感态度价值观：
营造积极乐观的人际氛围，培养学生有礼貌地与他人交往的能力，让学生学会学习，融洽沟通和快乐合作，提升学生核心素养。
五、教学重点与难点?
教学重点：?
1. 运用所学发出邀请，接受邀请和拒绝邀请。?
2. 正确使用can， must，might，have to等情态动词。?
教学难点：?
通过听力练习和小组合作，能发出邀请并作肯定回答和否定回答，能综合运用所学知识以第三人称单数的形式写一则小短文。
六、教学策略?
采用对话、表演等学习策略，运用网络学习空间等信息化教学手段开展课堂教学。
词汇教学——采用情景介绍或展示图片的方式进行教学，让学生在情境操练中，理解含义并学会运用;?
口语教学——采用individual work，pair work，group work等口语交际活动或游戏等进行操练;?
听力教学——采取下发任务单形式，引导学生用听力原文学会发出、接受和拒绝邀请，掌握相关常用语，能够进行图文配对。
七、教学程序?
Step 1. Warming-up?
Go into Ss’cyberspace to look through their photos or videos about birthday party, at the same time ,the teacher plays a beautiful song, get students to describe the birthday activities according to the photos or videos. Then show the title of this unit ,get Ss to know what they will learn,
（设计说明：教师随机进入学生网络学习空间浏览他们聚会的照片或视频，被点到的同学用英语叙述在照片或视频中他们所参与的活动，学生在锻炼口语表达能力的同时，能很快进入学习情境，为新课的学习和学习目标的明确做好铺垫。）?
Step 2. Lead in and pair work?
The teacher leads the Ss to answer these questions.
T： What activities do you want to do this weekend？?
S： I want to...?
T： What activities don’t you want to do？?
S： I don’t want to study for a test/...?