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三、设计理念：
《新课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程目标是以学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。本课仍然围绕话题和语言结构，让学生在完成任务的过程中体验，实践、参与、交流与合作，实现用英语完成有实际意义的语言任务，享受学习语言的乐趣。
四、教学要求：
本节课要求学生进一步学习运用所学的知识来表达邀请；学会如何回答别人对自己的邀请，以及学会如何有礼貌地拒绝他人的邀请，并陈述理由，谈论更多的话题，并用句型参加小组活动。在此基础上进行阅读和听力的练习。让学生学会在阅读文章中提取需要的信息补全对话，学会在听力过程中做简单的记录并提取信息填写表格。
五、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 学习掌握下列词汇：until, hang, hang out, catch, invite, accept, refuse
2） 熟练掌握下列句子：
My cousin Sam from Xi’an is going to be here.
I remember we went bike riding together last fall when he visited you .
Sam isn’t leaving until nest Wednesday.
Can you hang out with us on Monday night?
Catch you on Monday
3）进行一步复习巩固运用Section A 部分所学的生词和词组。
4) 进一步学习运用所学的知识来表达邀请；学会如何回答别人对自己的邀请，以及学会如何有礼貌地拒绝他人的邀请，并陈述理由。
5)掌握情态动词can, must, have to, might的用法。
2. 价值观目标：
培养学生独立自主生活的能力。学会有计划、合理安排日程，主动交际，享受友情之乐。
3. 技能目标：学会合理安排自己的日常活动并做出相应的计划
4. 情感态度：培养学生独立自主生活的能力。
六、教学重难点：
1. 教学重点：
1) 进一步学习运用所学的知识来表达邀请；学会有礼貌地答复他人对自己的邀请。
2) 掌握情态动词can来表达邀请；运用情态动词have to, must, might等有礼貌地说明拒绝他人邀请的理由。
2. 教学难点：
1) 能熟练进行邀请及应答。
2) 运用情态动词have to, must, might等有礼貌地说明拒绝他人邀请的理由。
3、教学方法:
（一）情境教学法，交际教学法；
（二）任务型语言学习