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1.口笔头掌握以下句型：
A： Can you come to my party on Saturday afternoon？
B： Sure， I’d love to ... /Sorry ， I can’t. ;I have to help my parents.
A： Can she go to the movies？
B： No， she can’t. She is reading.
2.熟练掌握以下词汇：prepare， exam， flu， available， until.
3.熟练使用情态动词 can 和have to。
（二）语言技能目标：能够听懂提出邀请及应答邀请的会话，并能使用它们有礼貌地发出邀请，接受邀请或拒绝邀请。
（三）情感态度：培养学生有礼貌地与他人交往的能力。
四、教学重、难点
（一）教学重点：
1. 运用所学提出邀请，接受邀请和拒绝邀请。
2. 正确使用can， must，have to等情态动词。
（二）教学难点：
1. 扎实掌握重点词汇和表示邀请的句型并能灵活运用。
2. 通过听力练习和小组合作，理解并能提出邀请并作肯定回答。
五、教学策略
采用对话、表演等学习策略，利用教学图片、幻灯片和制作课件来展开课堂教学。本课时不仅教学有关邀请和请求许可的用语，还要让学生了解英语国家的风俗习惯，人们过生日常举行聚会，约请亲朋好友吃饭。孩子之间发邀请一般采用非正式的形式：口头打招呼或通电话。接受邀请的人要弄清时间和地点，应准时到场，否则事先要说明不能到或晚到，以免让人久等。这些待人接物的习惯表示了礼貌、友好，是具有良好的文化素质的表现。
六、学习策略
语音教学——让学生进行模仿操练;
词汇教学——采用情景介绍或展示图片的方式进行教学，让学生在情境中操练，理解含义并学会运用;
口语教学——采用individual work，pair work，group work问答的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练;
听力教学——采取图文配对的方式;
语法教学——总结规律，抓住特征，模仿操练。
七、教学程序
Step 1. Warming-up
Let the students say some verb phrases as quickly as possible.
Model：
T： What weekend activities do you know？ Make a list.
Ss： Study for a test/go to a movie /have a piano lesson /