look at the reasons to say no to an invitation in 2b. write some more. then student , invite your partner to do something. student b, say you can’t go and say why.

这又是一个要求学生用句型进行对话表演的部分，只是在1c对话的基础上要求学生多举例子，说明不能接受邀请的原因，其实就是对常用短语的复习。2c环节是对1c环节的一个拓展训练。

这一部分是本节课的重点和难点。在这里，我设计了两个任务。一个是调查同学们日常安排表，旨在培养他们团队协作精神，同时也鼓励那些害怕开口的同学积极参与活动，通过调查表格的方式教会学生要会合理的安排时间，这是对1c和2c对话练习的延伸。

另外，我还设计了一个配音表演活动，让学生们给一段自制录像进行配音，这段录像内容是我邀请几个学生参加我的聚会，他们接受或者拒绝。这个环节其实也就是1c小组的对话表演，我觉得设置成配音表演学生会更加乐于完成，这种类型的小组对话操练就不像课文中形式单一，它更活泼、更吸引、更创新，这也是对1c和2c对话练习的升华。

3a read the invitation. then fill in the blanks in the conversation.

这一部分要求学生学习如何制作简易的邀请卡片。课文中的这张邀请卡片形式单一，简单传统。我就通过利用电教媒体网络的优势，课前在网上下载了几个真实生活中的邀请卡片，这些邀请卡片更美观，更流行，更实效，学生学习起来就非常有兴趣，直观形象的展现也让学生加深记忆。

3b pair work. practice the conversation in 3a. then fill in the card with details of an event. call your classmate to invite him or her to the event.

这一部分是3a的拓展训练。对学生的要求也更高，要求学生掌握如何写邀请卡中，注意邀请卡的细节问题，这是课文内容中最难的部分。我认为这要落实到笔头上，让学生真正会写邀请卡，但是现实生活中的邀请卡早已不是书上那种纯手工的纸上呈现，所以这里再次展现了电教媒体网络的优势，我设置了要学生亲身制作邀请卡的任务，你可以选择自己图画式制作邀请卡，也可以选择应用多媒体软件在电脑上操作来制作邀请卡，这样更全面的发动了那些口头不是很擅长的同学们来积极学习英语，说不如做，行动最实效。

?2．教学课型：

本课是一个听、说、读、写、演相结合，让学生通过“任务---探究---创造——评价”型教学方法，在有趣、开放式的语言环境中，学会观察、思考、讨论和总结，把学生培养成为思想健康积极，有创造型的人才。本节课着重进行听说和表演的训练。

??3．教材重难点分析：

本课时的教学重点为接受或拒绝别人的邀请语：yes. i’d love to. / of course. i’d like to. / i’m sorry, i can’t. i have to…

教学难点为怎样正确地、礼貌地接受或拒绝别人的邀请语和如何写邀请卡。

重难点突破：利用电教媒体网络等手段，采用多种训练方式，综合运用听、说、读、写等手段掌握并运用语言，让学生在大量的听说演中学习，在操作中巩固，在书写中升华。

?三、教学目标阐明

1.知识与技能：

学会如何用英语礼貌邀请别人参加某项活动。

学会如何用英语礼貌拒绝别人的邀请并给出合适的理由。

掌握重点句型

can you …?yes. I|d love to. / of course.iI’d like to.

I’m srry, i can’t. i have to…

学会如何制作邀请卡，特别注意邀请卡的写作要素

?2.方法与过程：

人教2011课标版《Section A Grammar focus 3a—3c》公开课教案下载-济南市优质课

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Unit 1 Where did you go on vacation?

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Section B 2a —2e

Section B 3a —4 Self check

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Section B 3a —4 Self check

Uuit 3 I'm more outgoing than my sister.

Section A 1a—2d

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Section A 1a—2d

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Section A 1a—2d

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Section B 2a —2e

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Unit10 If you go to the party,you 'll have a great time!

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