苏少2011课标版《第17课剪纸（一）》新课标优质课教案设计

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学生情况：

三年级学生大多没有接触过真正的剪纸，以前用剪刀的经验基本上来自于美术课做剪贴画。学生以前多使用没有尖的儿童剪刀，而学习真正的剪纸，学生要使用有尖的剪刀，这对于学生是个挑战，要求教师做好安全教育和安全示范讲解。

教学方式、手段：

1. 剪纸是手手相传的技艺，课堂教学要将口头教授与直观示范相结合。

2. 心灵才能手巧，眼睛是心灵的窗户，引导学生将观察思考与动手动脑相结合。

3. 创作源于生活，利用情境教学提高学生对剪纸的体悟。

4. 通过大量的欣赏开拓学生眼界，在广泛的文化情境中引导学生了解剪纸知识。

5. 充分利用视听觉统合系统，开发学生的想象力和创造力。

6. 最大限度利用信息技术资源为美术教学服务。

教师准备：PPT、剪纸范图、剪刀、彩纸、胶棒等示范工具，教室布置成各种剪纸作品荟萃的氛围，给学生提供多种视觉参考。

学生准备：剪刀、彩纸、胶棒。

教学目标

知识与技能目标：

1. 了解剪纸的历史、、流派、方法、符号和古代人、现代人对剪纸的应用等相关知识。

2. 了解剪纸和刻纸都叫剪纸，其基本方法分阴剪、阳剪、综合剪。

3. 了解剪纸的最大特点是相连和镂空。在了解剪纸基本知识的基础上，感受剪纸之美。

过程与方法目标：通过对剪纸基本方法的学习，进行对折剪或随意剪，创作简单的剪纸作品——团花。

情感、态度与价值观目标：引导学生感受剪纸的乐趣，运用学到的剪纸技法进行创作，激发热爱生活的情感。

教学重难点

教学重点：学习剪纸的历史、流派、方法、符号和古代人、现代人对剪纸的应用等相关知识。懂得剪纸和刻纸都叫剪纸，最大特点是相连和镂空。

教学难点：运用剪纸的基本方法剪出1-2张体现剪纸特点、剪纸元素的剪纸作品。

教学设计

一、导入

师：法国大画家马蒂斯说过“剪刀比铅笔更敏捷”是吗？我们一起验证一下，我要在一分钟之内完成一幅作品，你们帮我数数我来剪。——这是什么？

生：团花，老师现场一分钟剪出一个团花是不是很神奇？今天老师将带着大家一同走进一把剪刀的艺术世界。