苏少2011课标版《第2课学学构图》优质课教案下载

苏少2011课标版《第2课学学构图》最新教案优质课下载

构图知识相对于美术学科中的绘画、手工来说显得要枯燥乏味，小学生也并不喜欢单一的理论知识的讲解。在教学中可以设计一些多样化的学习形式，如比一比、裁一裁、连一连等，在比较活泼的环境中适当缓解枯燥的学习压力，激起学习的兴趣。讲解构图的专业知识时，也相应地点到即止，学生以了解知晓为主。

教学方式、手段：本课的理论性较强，可以运用比较法、讲解法、赏析法、实践操作法等进行教学。

教师准备：课件、范画、炭笔、画纸。

学生准备：画纸、炭笔。教学目标知识与技能目标：通过欣赏、观察、分析，感受绘画作品的构图美，了解构图的意义及其作用。

过程与方法目标：认识常见的构图形式和类型，并能在自己的创作中尝试运用。

情感、态度与价值观目标：激发学生对艺术美、自然美、生活美的追求，提高美的鉴赏能力。教学重难点教学重点：学习常见的构图形式，体会构图带来的视觉感以及作者想传递的思想情感。

教学难点：初步掌握几种常见的构图方式并在自己的作品中灵活运用。教学设计一、赏析作品 感知构图

1. 展示三幅图画，观察其不同之处。

师：美丽的风景总是让我们流连忘返，而别致的图画也总是让我们心旷神怡。今天，老师为大家准备了几幅画，一起来赏一赏、品一品。（PPT分别出示三位同学的作品）

2. 交流三幅画的观后感，喜欢哪一张？理由是什么？

师：这三幅画都是小朋友的纸版画作品，你最喜欢哪一幅？为什么？

生：……

小结：三位同学画的都是瓶花，但由于每个人的审美倾向是不同的，所以我们见到有的图画中物象比较饱满，而有的画面却比较空旷。

3. 猜一猜学习的内容。

师：能猜到今天我们将要学些什么吗？生：画面的大小和位置。

4. 揭示课题：学学构图。

设计意图：通过三位同学作品的展示和比较，使学生在视觉上产生强烈的印象，感知相同类型的图画运用了不同的构图方法，可以产生不一般的视觉审美效果。直白式导入新课的学习，使学生对构图有一个初步的了解，凸显美术课程的特点，关注到教学的实效性。

二、分析理解 掌握构图

1. 什么是构图？（PPT）

师：在绘画时，根据自己的创作思想，对画面内容的大小、位置、疏密、虚实等，作一定的布局和安排，使作品更好表达出创作意图，称为构图。

2. 学习几种常见的图画外观构图形式。

（1）以同一图画不同构图为例。

师：在美术课上，当我们翻开作业本，总是会思考一下是横着画呢还是竖着画？专业画家们在作画时同样也会思考这样的问题。冷冰川叔叔画了一幅风景画，横向的构图，我们感到视野很开阔。如果再把画纸变得更狭长些呢？感觉有没有变化？

生：景物离我们更近了。

师：如果变成竖构图呢？同样的风景，感觉是否又有不同了？