《第3课线条的魅力》新课标优质课教案设计

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教学目标：

知识与技能目标：发现自然生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果。

过程与方法目标：能用轻重、粗细、疏密、枯润、虚实等不同变化的线条描绘形象。

情感态度与价值观目标：体会不同工具所画出的线条特色和美感，感受线条的节奏感和丰富的表现力。培养学生从生活中发现美、感受美的能力。

教学重难点：

教学重点：尝试用轻重、粗细、疏密、快慢、虚实等不同变化的线条，去刻画、表现自己所要表现的对象。

教学难点：学生用富有变化的线条描绘形象，能处理线条黑白灰层次的组织。

教学的方式和手段：

启发引导法、直观欣赏法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等等。

教学准备：课件、炭笔、水彩笔、油画棒、画纸等。

教学过程：

一、快乐画线，激趣导入。

1.同学们，今天老师请来了一个伙伴，和我们一起上课，想知道它是谁吗？我们一起来看。它是谁呀？对！它是线，今天我就拉着这根线条去散步。你们愿意同行吗？那我们就一起出发吧！走着走着，我们遇到了一条小河，看来得游过去了，线条扑通一声，跳进了水里，还溅起了两朵漂亮的水花,游出了美丽的曲线。好了，游过来了。下面会遇到怎样的情景呢，谁来续写精彩的情节？呀！来到了小树林，我们看到了一棵茂密的大树上挂着一个秋千，线条呀迫不及待坐了上去，它能荡出怎样的轨迹呢？请你说。嗯，好，左荡！右荡！这时候，它还会遇到怎样的情景呢，请你说！一边创设不同情景，一边画线。

2.同学们，不一会儿的功夫我们拉着线条就逛了一大圈，留下了美丽的足迹，看看这迷人的足迹，谁来说说你此时的感受。你喜欢它哪段足迹，并说说为什么？

3.通过对比欣赏，我们发现了线条的形状是千变万化的，但可用两类来概括，它要么是直线，不然就是千变万化的曲线。当然，线还会有虚实变化，今天我们用的是白板笔，倘若我用的是毛笔，又能画出怎样的线条呢。我们一起欣赏元代画家赵孟頫的《秀石疏林图》，赵孟頫不光是画家，还是著名的书法家，因此他的绘画对于线条的运用十分讲究，还常常把书法笔法融入绘画之中。今天我们就来仔细来瞧一瞧这幅画上的线条有何特点？（画面线条有枯润、浓淡、粗细、虚实的对比，展现了中国画非凡的表现力和迷人的魅力）你知道这干涩的线条是怎么画出来的吗？生答，师补充板书，皴。

4.孩子们，刚才咱们归纳的这些，正是线条的特点，也是它们散发出来的迷人魅力，今天我们就来近距离地感受一下线条的魅力。（揭题并板书课题。）

二、一起寻找，美丽的线条。

1.说到丰富、美丽的线条，在我们生活中就有许多，我们一起来寻找。

在这两幅图中，你找到了什么样的线条？给你怎样的感受，这排列整齐的一组直线，又给你怎样的感受？（整齐有序。）孩子们，你放过烟花了吗？看看美丽的烟花在夜幕中也画出了迷人的线条！这些线条有什么特征，给人怎样的感受。（对呀！它们有的直，有的弯，有的还打起了波浪，这样密密围在一起，不就像一朵朵盛开的花么。）

2.孩子们，你们看，这美丽的“线”装扮着我们美丽的生活，这组图片中，有你喜欢的线吗？我们的身边有线吗？（指名说说。）

三、欣赏作品，激发灵感。

1．看来线和我们的关系还真亲密，怪不得有那么多人想去表现它呢。请看！从这幅画中你发现了什么样的线条？作者用这样的线条来表现什么呢？老师提示：和我们现在这个季节有关，对，这就是吴冠中老先生的《春如线》。此时，你再看这幅画，你仿佛看到了什么？那点点染染的绿，像绿叶，像碧水、像青草……吴老先生没有去画春天的某些具象事物，而是用千百条浓淡相宜的线条，以及包罗万象色点，描绘了诗意盎然的秀美春色。那多样的色点，与缠绕的线条，铺满了整个画面，却杂而不乱，疏密有致，使人如沐春风，在春的韵律中尽情地享受美的意境。

2．好，我们接着来欣赏，这是一幅作品的一部分，给你怎样的感受，（乱）好，我们来看看它的庐山真面目！哇哦！谁再来说说你的新感受？它乍一看好像线条有点乱，但乱中有序，富有动感。它是美国当代画家凯文?欧森的钢笔速写，画家抓住大提琴演奏家的动态特征，用看似凌乱的线条，画出了乐手的动感以及酣畅激动的情绪。

四、自主欣赏，学画线条。

1.这幅优秀的作品来自于我们的课本，下面请同学们，打开书本到第6页，准备自学练习。练习前，我们先来看看一看自学要求。