《第8课作文插图》优质课教案下载

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师:谁能够把这几个字所表达的形象画下来组成一幅美丽的画面?

学生黑板前和台下尝试绘画,教师要给予点评表扬。

二、解读课题,明确意义

同学们能够通过字词画出有趣的形象,我们叫配图,如果运用这样的方法,在文章中插入图加以形象理解,对文字内容作形象的说明,我们叫做作文插图。

出示定义——作文插图: 在文章中插入图加以形象理解,对文字内容作形象的说明,加强文章的感染力和书刊版式的活泼性。

这一节课我们一起来学习研究“作文插图”好吗?教师板书课题。

请欣赏一下同学们的插图是什么样的?

(1)出示文章片段一:

古诗《宿新市徐公店》（单幅插图）

篱落疏疏一径深，

树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，

飞入菜花无处寻。

(2)出示文章片段二:

一袋干粮的故事 (采用多幅插图的形式)

一个13岁的小红军小兰在随部队一起前进的时候，好不容易得到了一袋干粮，却在过一座桥时为照顾一位伤员不慎把自己的那袋干粮掉入河中冲走了。她为了大家有足够的干粮吃，坚持没告诉他们。为了装成没事发生一样，她拔了许多野菜塞入挎包，塞得鼓鼓的。不久她的身体就不行了，在护士长发现她吃野菜和挎包中“干粮”的事后，大家才知道事情的真相，于是大家每人分了一点干粮给她，让她体会到了家的温暖。。。。。。

让学生根据文字解读插图或者让学生看插图对照文字,感悟作文插图的创作方法。

二、欣赏作品,文本通透

我们学习课文,为了很好地理解课文,在小学课本上有很多插图,我们看课外书籍,也会看到很多插图,许多作家和文学家也喜欢在自己的作品上画一些插图。下面同学们一起欣赏插图的精品。

(1)出示作品一:文学家的插图作品。

鲁迅作品 安徒生作品(丹麦) 泰戈尔作品(印度) 雨果作品(法国)

同学们看到文学家的作品,发现他们插图的方式有什么特点?

板书:手段灵活,简便易行。

(2)出示作品二:古典名著插图作品。

师:下面出示第二组作品,请同学们欣赏第一作品,它的是什么内容?是哪一部名著上的?