五年级下册《第8课作文插图》优质课教案下载

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教学重难点

教学重点：用文本感悟形象，用简便的方式尝试插图表现。

教学难点：文本形象的理解和感悟。

教学设计

文字悟形，激趣导入

师：同学们，请看黑板上几个字“山”“水”“苗”“鸟”，这几个字在你的头脑里有什么样的形象？（教师板书：山、水、苗、鸟。） 师：请同学们把这几个字组成词。 （高山、花果山、黄山奇松、高山仰止、山重水复、水滴石穿、绿水长流、揠苗助长、鸟语花香等。） 师：谁能够把这几个字所表达的形象画下来组成一幅美丽的画面？ 学生黑板前和台下尝试绘画，教师要给予点评表扬。

师结：刚才同学们根据字词句完成了我们今天要学习的内容，我们今天要学习的内容就是我们平时写文章需要配的图，我们称它叫做“作文插图”。

解读课题，明确意义

同学们能够通过字词画出有趣的形象，我们叫配图，如果运用这样的方法，在文章中插入图加以形象理解，对文字内容作形象的说明，我们叫做作文插图。 出示定义——作文插图： 在文章中插入图加以形象理解，对文字内容作形象的说明，加强文章的感染力和书刊版式的活泼性。 这节课我就来教大家，如何在作文当中配插图。请欣赏一下同学们的插图是什么样的？

（1）出示文章片段一:“水果拼盘”班长（采用单幅插图的形式） 我的班长叫魏舒婷。她有一头长长的头发，像春风吹拂柳条；两只又大又亮的眼睛，似两颗葡萄；她的鼻子像倒放的萝卜；嘴不说话时是樱桃小口；两只耳朵像二片橙子瓣；最可爱的是酒窝，一笑，酒窝就出现了，真好看……

（2）出示文章片段二：小猫历险记（自编童话故事） （采用多幅插图的形式） 让学生根据文字解读插图或者让学生看插图对照文字，感悟作文插图的创作方法。

欣赏作品，文本通透

我们学习课文，为了很好地理解课文，在小学课本上有很多插图，我们看课外书籍，也会看到很多插图，许多作家和文学家也喜欢在自己的作品上画一些插图。下面同学们一起欣赏他们的插图作品。

出示作品一：文学家的插图作品。

鲁迅《济公》线描

安徒生《剪纸》

泰戈尔《素描》

雨果《水墨》

同学们看到文学家的作品，发现他们插图的方式有什么特点？ 板书：手段灵活，简便易行。

出示作品二：古典名著插图作品。

（《西游记》“三打白骨精”）

师：这幅作品用白描的方式表现，线条流畅，任务形象生动，运用了“春蚕吐丝描”。那么你们看画面的打斗激烈吗？采用了什么样的构图方式？（采用对角线的构图方式，使画面具有强烈的视觉冲击力）

其他三幅引导学生自主探索，找出基本的构图形式，如平行构图、“T”形构图等。

师：同学们，我们名著的插图为了表现不同的场景意境，用了不同的构图方式，这样使插图更加生动，所使用的线条疏密有致，极具表现力。 板书：构图巧妙，线条生动。

出示作品三：学生作文插图作品。