苏少2011课标版《第8课作文插图》优质课教案下载

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2.技能目标：运用感悟、联想等方法进行作文的插图表现。

3.情感目标：培养学会用形象感悟文字、文字创造形象的能力，增强学生热爱艺术和文学的情感。

教学重点、教学难点：

1.用文本感悟形象，用简便的方式尝试插图表现。

2.文本形象的理解和感悟。

课前准备：

教师：多媒体课件、教具、师生共同收集各种带有图文的书籍，图片，绘本等。

学生：彩色纸、水彩笔等材料。

教学时间：一课时

教学过程：

文字悟形，激趣导入

师：同学们，下面请看黑板上几个字“山”“水”“苗”“鸟”，这几个字在你的头脑里有什么样的形象？（教师板书：山、水、苗、鸟。）

师：请同学们把这几个字组成词。

（高山、花果山、黄山奇松、高山仰止、山重水复、水滴石穿、绿水长流、揠苗助长、鸟语花香等。）

师：谁能够把这几个字所表达的形象画下来组成一幅美丽的画面？

解读课题，明确意义

同学们能够通过字词画出有趣的形象，我们叫配图，如果运用这样的方法，在文章中插入图加以形象理解，对文字内容作形象的说明，我们叫做作文插图。

出示定义——作文插图： 在文章中插入图加以形象理解，对文字内容作形象的说明，加强文章的感染力和书刊版式的活泼性。

这一节课我们一起来学习研究“作文插图”好吗？教师板书课题。

请欣赏一下同学们的插图是什么样的？

让学生根据文字解读插图或者让学生看插图对照文字，感悟作文插图的创作方法。

欣赏作品，文本通透

我们学习课文，为了很好地理解课文，在小学课本上有很多插图，我们看课外书籍，也会看到很多插图，许多作家和文学家也喜欢在自己的作品上画一些插图。下面同学们一起欣赏插图的精品。

同学们看到文学家的作品，发现他们插图的方式有什么特点？

板书：手段灵活，简便易行。