五年级下册《第17课分分合合》新课标优质课教案设计

五年级下册《第17课分分合合》新课标教案优质课下载

以及措施重点：运用点、线、面的平面构成知识学习单一集合形的分、合规律，感受分分合合中的奇妙变化。

难点：掌握分合的变化方法，创造出具有视觉美感的抽象或具象作品。

教学措施：根据教学内容、重点难点及学生的特点，本课通过电子白板创设了生活化情境，诱发学生思维的积极性，拉近了数学知识与学生之间的距离。

利用电子交互白板技术，抓住课堂中的生成资源，让学生通过对无序搭配和有序搭配进行比较，从而引发有意识的有序思考。利用电子交互白板辅助学生学习，让学生在白板上摆一摆、翻一翻、转一转中掌握求多种事物搭配的方法，从而突破本课重难点。学习者分析

本课的教学对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的表达能力、判断力、审美能力和造型能力，同时他们也具备一定的实践操作能力。图形的分分合合在生活中的运用率较高，学生对过程的理解应该较为容易。但是，由于三年级的学生抽象概括能力不是很强，因此让学生分合图形的时不能要求过高。利用三年级学生思维活跃、想象丰富、好奇心强、爱表现自己这一特征，在教学过程中应尽可能地鼓励学生敢于尝试，激发学生大胆想象，调动学生创作热情，让学生全身心地投入到创作中来。在尝试和实践的过程中总结出分割有技巧，组合有方法，从而体验成功的乐趣。

教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）情境激趣故事导入播放动画

探究激趣

3、揭示课题

故事导入：让学生通过欣赏“flash”动画，发现故事中的小动物都是由几何图形分割后从新组合后变成的：

正方形切割后从新组合变成了刺猬；

半圆形切割后从新组合变成了狐狸；

3、圆形切割后从新组合变成了变成小猫；

4、三角形切割后从新组合变成了变成鱼。

激发学习兴趣，揭示课题。1、设置悬念，诱发思维；

2、学生探究新知识奥秘的心情油然而生；

3、带着强烈的好奇心和浓厚的兴趣学习。

相较于静态的、平面的图片罗列展示，现代媒体创设的魔术导入法更有效。

积极主动地开始新课的学习，为完成教学目标奠定了良好的基础，达到了“课伊始，美即现，趣即生”的良好教学效果。

初步分合，

尝试制作

继续播放动画

操作探究发现

白板移动翻转

学生练习尝试

展示由几何图形变来的美丽的图形，引导学生发现它们是由哪些几何图形变如何来的。