《气压带、风带及其对气候的影响》优质课教案下载

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情感态度与价值观：

通过小组合作探究、相互交流、展示作品等过程和方法，使学生学会与他人合作，并在合作过程中学会交流和表达自己的看法。

教学重点：全球气压带和风带的形成和分布。

教学难点：

绘制全球气压带和风带的分布图。

理解气压带、风带的形成原因。

教学方法：讲授法、讨论法、探究法等。

教具：多媒体、动手模型等。

新课讲授：

导入新课：

师：同学们，总有那么一首歌，不管我们何时哼唱，都会让我们如痴如狂，会把我们带入充满着回忆的过往；今天，在课堂上，请大家和我一起想唱就唱：军港的夜。

军港的夜啊，静悄悄，海浪把战舰轻轻的摇；年轻的水兵，头枕着波涛，睡梦中露出甜蜜的微笑。。。海风你轻轻的吹，海浪你轻轻的摇。。。

海风你轻轻的吹，海浪你轻轻的摇。。。这首歌描述了最可爱的水军们，在海风海浪的吹拂下度过的一个个辛劳的夜晚。海风轻轻的吹，海风是怎样形成的呢？请大家回忆学过的热力环流知识，解释海风的形成原因。

生：通过引导让学生回忆热力环流形成的过程，得出海洋此时气压高，陆地气压低，导致大气在水平上由高压吹向低压。这一现象的产生主要是因为在同一时间，海洋和陆地冷热不均而导致。

师：由于冷热不均，海陆之间形成了热力环流，根据太阳辐射的分布规律，我们不难得出，赤道地区太阳辐射强，温度相对高，极地地区相对温度低，那么，在赤道和极地之间存在着怎样的热力环流?

生：（活动）在导学案中画出赤道与北极之间存在的热力环流，并请同学画在黑板上。

师：针对学生画的图形进行分析点评，对亮点进行肯定和赞赏。并得出在赤道附近由于受热大气做上升运动，近地面形成赤道低气压带，在极地由于大气受冷下沉，形成极地高气压带。问：根据图形的分析，可以看到，北半球的极点与赤道之间的近地面常年盛行北风。同学们想想，我们生活在北半球，是常年只吹北风吗？不，因此这样的单圈环流是不存在的。在这里，我们仅仅考虑了随着纬度的不同而导致的热量差异，而地球表面水平运动的物体还要受到自转运动产生的地转偏向力的影响，这时候，从赤道受热上升的大气还会和极地受冷下沉的大气再次来一场穿越时空的爱恋吗？（进入课堂探究环节）

师：探究低纬度环流的形成:

第一探究题目：赤道受热上升的气流何去何从。

第二探究题目：低纬度环流形成后，近地面形成了哪几个气压带和风带，写出名称，画出风向；

探究中、高纬度环流的形成

第三探究题目：从南北极地附近受冷下沉的大气何去何从，大气性质是什么。

第四探究题目：副极地低气压带是如何形成的？

生：展示自己的成果。说出低纬环流的大气运动方向及形成的气压带和风带名称。赤道低气压带的形成：赤道受热大气上升，近地面形成赤道低气压带。30度附近大气受重力下沉，近地面形成副热带高气压带。在赤道与30度之间的大气在水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的作用下形成了信风带。

师：在黑板上相应的位置画出图形写上名称。