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湘教2003课标版《气压带、风带及其对气候的影响》精品教案优质课下载
学生看图片及标题创设情境导入新课，以身边的图片，激发学生带着兴趣进入新课，培养他们科学探索的精神，并关注环境污染。
环节一
热热身指导学生看课件热力环流图。
复习热力环流的基本知识，地表冷热不均气流在垂直方向上升或下沉，使高空和近地面出现气压差异，同一水平面气流由高压流向低压，形成热力环流。复习高空风及近地面风的受力情况。
学生分析观察回答通过学生回答和教师点评，为学习三圈环流做知识铺垫。
环节二
单圈环流承转：在地球上最远距离的冷热不均出现在哪里？那么赤道和两极间也应该存在这种热力环流。它是什么样的环流模式呢。
学生活动：在学案上绘制单圈环流的方向
找学生板图示范，点评，总结。由热力环流迁移到单圈环流，附合学生认知规律。激发学生探究的热情。环节三
三圈环流承转：这种单圈封闭的环流实际上存在吗？
受地转偏向力的影响，气流运动情况如何呢？
板图北半球三圈环流，边绘边讲
标注北半球近地面气压带
学生活动：在学案上绘制南半球气压带图
小组内互相点评
深度探究：1.气流上升，近地面形成高压还是低压，下沉呢？总结气压性质与气流垂直运动的方向有关。
2.同为高压，副热带高气压带和极地高气压带的形成有何不同？总结气压的形成因素，动力和热力因素。
3．总结气压带分布规律
老师讲解标注北半球近地面风向，及风向的判读
学生活动：在学案上绘制南半球风带风向
老师讲解风带的命名，学生总结风带的分布
规律
通过小组合作的方式，学生的思维被激活，观点得到修正和启发，并以此来不断补充和完善自己的认知。
循序渐近，由三圈环流到近地面气压带的形成，由气压带引出风带，同时给北半球气压带风带的情况，学生完成南半球的分布图，进行知识的迁移，提高了分析问题的能力。环节四
气压带风带