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《气压带、风带及其对气候的影响》教案优质课下载
过程与方法?：
通过动画演示三圈环流示意图，掌握气压带和风带的分布规律；
通过情境假设，逐步推导气压带、风带的形成过程与移动规律；
情感态度与价值观?：
1、通过对单圈环流和三圈环流形成过程的分析，培养学生多角度分析问题的能力；?
2.通过对气压带、风带形成和移动规律的推导，初步认识事物是普遍联系和运动的，而联系和运动是有规律的，从而激发探索自然规律的兴趣，养成严谨求实的科学态度；
【教学重难点】
重点：气压带、风带的分布及移动规律。
难点：气压带、风带的形成过程
【教学过程】
引入：本节课我们来学习气压带、风带的分布和移动，我们将采用不断设定情境条件，逐步推导形成过程的方法来学习本节内容
讲授：
情境一：假设地球为理想状况（地表均一，不考虑地球的自转与公转）——以北半球为例——推导单圈环流的形成
（教学活动）动画演示并讲解单圈环流的形成过程；
（结论）在假定前提下，由于高低纬之间存在热量差异，运用热力环流原理得出赤道与极地间形成单圈环流。
情境二：考虑地球自转，其他条件不变（地表均一，不考虑地球公转）——以北半球为例——推导三圈环流的形成以及气压带、风带的分布
（思考）在此条件下，单圈环流能否维持？
（教学活动）动画演示北半球高空的水平气流流向变化——受地转偏向力的影响逐渐右偏；
（结论）在假定前提下，受地转偏向力的影响，从赤道上空流向北极上空的南风逐渐向右偏转成西南风，直至偏转成西风，从而说明单圈环流不可能维持。
（教学活动）动画演示并讲解三圈环流的形成过程；
（过渡）三圈环流在近地面表现为气压带和风带——气压带、风带的形成；
（教学活动）动画演示全球气压带、风带的分布；
情境三：再考虑地球公转的影响——推导气压带、风带的季节移动规律。
（过渡）气压带、风带的位置是固定不变的吗?
（教学活动）动画演示气压带和风带的季节移动；