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湘教2003课标版《第二节人口合理容量》精品教案优质课下载
本条“标准”对学生的具体学习要求可以分解为：?
1、能够说出“环境承载力”和“人口合理容量”的含义。?
2、能够正确辨别和判断“环境承载力”、“环境人口容量”和“人口合理容量”的概念。?
3、能够认识到环境对人类活动的支持力有一个限度，人类活动如果超越这一限度，就会造成种种环境问题。?
4、形成这样一个思想：人类如果想要可持续发展，就应该追求达到“人口合理容量”这一长远目标。
[教材分析]：
人地关系是地理学研究的主线之一，在人与环境的关系中，人是关键的因素之一。本章用这一节的篇幅重点说明人口与环境的关系，问大家知道：地球最多能养活多少人？通过对“地球最多能养活多少人”问题的探究，知道了环境人口容量的概念，并了解到资源、科技发展水平、人口的生活和文化消费水平对环境人口容量有很大影响；知道了人口合理容量的概念，认识到人口增长必须与资源、环境相协调，人类才能可持续发展，才能提高人们的生活质量。
[学生分析]：?
木节内容是必修2人文地理模块中有关环境承载力与合理人口容量知识,学生在平时的生活与学习中，已经接触不少有关环境破坏、人地矛盾、“可特续”和协调理论等，学习的难度上不是很大，主要是零散缺乏系统性和串联的主导思想。因此更要侧重于培养积极思考的习惯，提高学生之间的合作分工、分析、总结的深度，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念。
[教学目标]
1、知识与技能
（1）了解“人口爆炸”
（2）认识环境的限制性
（3）区分人口容量、环境承载力、人口合理容量
（4）了解人口容量的特点
（5）理解影响人口容量的影响因素
2、过程与方法
（1）通过“J”型曲线、文字材料等，采用感觉上强烈的对比冲击让学生比较和综合分析地球人口爆炸的事实。
（2）尝试让学生从资料和复活节岛的悲剧视频，总结环境对人口如何限制、地球能容纳多少人、地球上适合养活多少人等问题，提出问题、解决问题的方案，切实弄清环境承载力和人口合理容量的区别。培养学生对地理问题的探究能力。
（3）通过师生之间的各自见解的对话、协商，完善对事物的理解，构建起新知识。
3、情感态度与价值观
（1）让学生学会用可持续发展的目光看待问题，树立正确的人口观、资源观、环境观。
（2）通过观察图片、影象资料等激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
（3）关心我国基本人口国情，从内心树立起一种可持续发展的观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为规范。
[教学重点]