湘教2003课标版《第二节人口合理容量》优质课教案下载

湘教2003课标版《第二节人口合理容量》优质课教案下载

过程与方法

1.运用推理、分析找出环境承载力、环境人口容量、人口合理容量之间的内在联系，帮助学生正确理解这三个概念，明确三者之间的区别和联系。

2.结合中国当前严峻的人口、资源、环境形势，进一步认识计划生育和环境保护这两大基本国策的重要性，具体实施的长期性和艰巨性。

（三）情感、态度与价值观

1.培养辩证思考问题的能力，学会处理复杂社会问题的基本思维方法。

2.树立人口可持续发展观念，进一步加深学生对我国计划生育和环境保护两项基本国策的认识。

3.在现实生活中形成节约资源、保护环境的意识，并落实到行动中。三、教学重难点（一）教学重点：

1.环境承载力、人口容量和人口合理容量的区别。

2.影响人口容量的三个因素。

（2）教学难点：

1.环境限制性的理解，深入落实到实际生活中践行。

2.人口容量的三个特点。四、课前准备1、学生的学习准备：教科书、图册、笔。

2、教师的教学准备：《人口合理容量》的多媒体课件。五、教学详细过程 〖导入新课〗 在2014年的尾巴上，原本应该是欢声笑语的跨年夜，却因为外滩的踩踏事件，许多家庭至今仍沉浸在悲伤之中。可以说，有关部门难辞其咎，比如说安排的巡警数量不够，没有维持好交通秩序等等，但在这背后是有关部门对外滩在跨年夜的人口容量的估计预测出现问题。所以我们今天这堂课来学习第二节：人口合理容量。

〖背景介绍：人口爆炸〗 人口合理容量概念的提出源于人口的快速增长，我们看这个人口增长的“J”形曲线。可以看到每增加10亿人口所需要的时间越来越短，这意味着增长的速度越来越快，但在最后几个十亿所用的时间越来越接近，这证明今后的人口增长可能会出现减缓的趋势，是因为很多国家采取了一系列人口政策。有专家预测，如果不采取人口措施的话今后的人口将出现爆炸式增长，地球将人满为患。

〖马尔萨斯理论〗 其实早在18世纪就有专家提出相应的理论，他就是英国剑桥的高才生， 主修数学是著名的人口学家马尔萨斯。他所提出的理论也充满了数学色彩，他认为人口的增长是等比数列，而我们所需要的食物增长是按等差数列，所以在一定时间，人口与食物就会出现很严重的矛盾，这矛盾不解决，就会出现很严重的社会问题。所以以下有两个观点：请问，你赞成哪个观点？可以说，现实中的人口与食物的增长也许并不是这么的规律，但是在工业革命后的欧洲和二战结束后的发展中国家，确实出现了人口快速增长和紧缺食物的矛盾，但是当时的马尔萨斯也有局限性，就是没有考虑到国家会制定一些制约人口增长的措施以及随着科学生产力的发展，人类能利用的自然资源也是不断扩大的。不过他强调的是环境对人口的限制性。〖环境的限制性〗 我们来看这幅漫画，说明自然资源是制约人口数量的首要因素，人类与环境的关系除了向环境索取资源之外，还要向环境排放大量的废弃物。所以要使人与环境协调的话，人口数量必须控制在一定的规模内。这个数量不能超过环境供应资源的能力，也不应超过环境的自净能力。我们以自然环境中对人类来说相对较重要的四种资源为例，看看当今资源存在的一些问题。这幅漫画出现“海外收购”，说明本国的资源不够用，所以证明各个国家对矿产资源的需求日益增大。这幅漫画显示在用力的挤资源，证明有些矿产资源正在趋于枯竭，比如石油，按现在的消费和开挖速度，将在50年内耗尽。再看这幅漫画，体现的是随着人口的增加，森林资源的减少。要特别注意，森林资源和矿产资源有所不同，因为森林有生态功能，比如净化空气、涵养水源、保持水土等等所以森林资源减少之后，会引发水土流失导致土地荒漠化。所以森林资源还会导致土地资源的减少。下面有一个活动题，请用因果联系在线上加上箭头。箭头一律向下。可以看到由于人口增加，经过一系列环节，会导致粮食产量下降，而粮食产量下降之后，又会反过来制约人口的增长，所以两者是相互作用相互制约的关系。这幅漫画显示的是水资源的重要性。水资源的问题除了随着人口增加，对淡水的需求越来越大之外，还存在很严重的水污染问题。在农村，你们爸爸妈妈小时候的小河、小溪是可以直接跳进去游泳、抓鱼的，现在是不行了。所以现在整个浙江省都在整治水环境，这就是“五水共治工程”这五个项目，排首位的就是治污。希望在不久的将来，又可以恢复青山绿水。〖重难点突破〗 所以就是在这样的大背景下，随着地球人口的快速增长；资源的日益短缺以及环境状况的恶化；越来越多的人思考我们的地球我们的国家最多能承载容纳多少人口以及多少人口才是最合理的。所以就出现以下三个概念。请在书本13-14页找出三个概念的定义，用横线划出并圈出能区分三个概念的关键词。这幅漫画是把地球必做一个举重运动员，重量就是地球上的人口数量。如果能轻轻松松的举起来的人口应该是人口合理容量，要费劲吃奶的劲才能举起了并站稳的数量是人口容量。环境承载力因为环境包含的内容很多，所以往往要讲清楚是哪一种资源，比如森林资源、土地资源、水资源可以承载的人数是不一样的，而这个木桶要装水的话，它的最大的容量取决于最短的那块木板。下面思考东阳和杭州的人口容量会不会相同，现在的东阳和200年前的东阳人口容量会不会相同，思考影响人口容量的几个因素。请学生回答并找出影响人口容量的六个要素中为负相关的要素：人口的生活和消费水平。介绍区别人口容量的三个特点。最后归纳总结某种资源承载的人口为环境承载力，可以容纳的最多的人口为人口容量，容纳的最适宜的人口为人口合理容量。中国的人口容量为16亿，人口合理容量为8-9亿。世界的人口容量为100亿，人口合理容量为60亿。

如果当我们遇到特别挤的场合，比如做完课件操上下楼梯的时候，当人口容量已经饱和的时候，要学会保护自己，不要发生踩踏事件六、教学板书 1.2人口合理容量

背景

“人口爆炸” 环境限制性

资源短缺

环境恶化

人口合理容量

人口容量

环境承载力