湘教2003课标版《第三节流域综合治理与开发-以田纳西河流域为例》公开课教案下载

湘教2003课标版《第三节流域综合治理与开发-以田纳西河流域为例》公开课教案优质课下载

学生在初中已经初步学习了流域的基础知识，但由于时隔较远，基本上已经没有印象，因此，需补充流域和水系的基础知识。学习模块一“自然地理”，模块二“人文地理”之后，高二学已经对各种自然地理要素有了详尽的了解，能够理解自然地理环境的整体性及差异性。学生能否运用已知知识和已经掌握的方法对出现的新的情景进行地理思维的解读、形成新知，并能够进行“迁移”，对学生提出了一定的挑战。因此，本节课的关键就是怎么把知识运用于实际的解决问题。

学生学习本课存在的困难点：第一，如果学生掌握知识结构不完整，很难对区域进行详尽的分析。第二，田纳西和的开发和治理，是世界河流流域可持续发展的典范。但该案例所示河流毕竟时空距离和学生有距离，为学生认知带来一定困难。

【教学目标】

知识与技能

了解田纳西河流域的地理环境，分析田纳西河流域存在的环境与发展问题。

分析田纳西河流域开发的地理条件，了解田纳西河流域开发建设的基本内容。

解美国的田纳西河流域开发整治的一般方法、过程和田纳西河流域开发整治卓有成效可供借鉴的经验。

学会通过案例分析，评价流域综合开发与治理的对策和措施。

过程与方法

通过田纳西河流域治理前后的地理环境与社会经济发展现状差异的分析，学会以辨证和发展的观点来分析地理问题，逐渐培养学生辨证唯物主义认识论的科学观点。

运用多媒体辅助教学手段，结合学生的讨论，引导学生总结田纳西河流域综合治理与开发的成功经验，并借鉴他们的成功经验指导我国流域综合治理与开发。

情感态度与价值观

通过学习，使学生树立科学的资源观、环境观和可持续发展观念，培养对社会和自然环境的责任感，养成关心和爱护人类环境的行为规范。

通过学生分组收集和整理有关田纳西河流域的地理资料，培养实事求是、坚持真理、勇于探索的科学精神与态度。

【教学重点和难点】

教学重点：

田纳西河流域的综合治理开发

分析田纳西河流域开发的自然背景及开发的现状

根据流域发展的有利因素探寻该流域发展的方向，同时根据其发展的制约因素探寻其综合治理的对策。

教学难点：田纳西河流域环境问题及其综合治理措施

【教学课时】1课时

【教学过程】：

创设情境，导入新课

流域，简单地讲，就是河流干支流所流经的整个区域。人类的四大文明发祥地皆诞生于气候适宜、水源充足、土壤肥沃的流域。距今6000年前的浐河二级阶地上，活跃着令我们坐着和站着的人都为之骄傲的半坡人。是的，勤劳勇敢的人们一直试图适应、开发、改造流域。这里面既有成功的喜悦，也有失败的痛苦。流域究竟如何开发治理？对于我们这个流域众多的国家，对于我们灞桥区，都有重要的理论和现实意义。这节课让我们共同来学习流域治理与开发的一个经典案例——美国田纳西河流域的综合治理与开发。

治理前的田纳西河流域