选修三旅游地理《第一节旅游概述》精品优质课教案设计

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?1.?知识基础?

高二的学生对地理必修课程已经学习完，具有较系统的自然、人文地理理论知识，旅游地理的相关基础知识也已经学习过。

?2.?学习能力?

具备了一定的分析能力。

?3.?心理特点?

旅游与人类生活密切联系，学生对于旅游并不陌生，对于旅游活动充满好奇心和向往。?

二、核心素养目标?

(一)?区域认知：学生在学习三个学习旅游热是社会经济发展的必然产物的过程中认识到我国经济的高速发展，以此提高国家认同感。让区域认知的核心素养落地。

(二)?综合思维：学生在合作探究旅游需要准备什么的时候，提升综合解决问题的能力。让综合思维核心素养落地。

(三)?地理实践力：学生通过解释为什么问卷调查中想去北京的同学最多，提升自主解决地理问题的能力。并以小组合作的形式提高学生合作交流的精神。以此使地理实践力核心素养落地。

(四)人地协调观：学生在学习的过程中渗透旅游的过程中文明旅游的观念。引导学生尊重自然，提升社会责任感。让人地协调关的核心素养落地。?

四、?教学方法?

教法：读书指导法、谈话法、讨论法?学法：小组合作学习法、问卷调查法。

五、?教学准备?课件、教具?

六、?教学过程?

引入：热点问题亚洲文明对话大会说明旅游未来的发展前景

请学生配音乐朗诵“面朝大海，春暖花开”，并从中找出诗人想做一个幸福的人，他是想通过什么方法实现？

天龙配乐朗诵

导入旅游会给人愉悦的享受，引出旅游的概念。

旅游：是个人以前往异地寻求愉悦为主要目的而度过的一种具有社会休闲和消费属性的短暂经历。

用判断题的形式加深学生对旅游概念的理解。

活动一：播放歌曲放假了、我后悔出门了两个短片，喝2019年五一旅游大数据，学生感受到中国现在旅游热的现象。学生探究：“我国为什么会出现旅游热？”

归纳学生结果1.人们的生活水平、消费水平也提高了 。

2.旅游可以让人从忙碌的工作中得到休息， 也可以开拓人们的视野。

共同得出结论：旅游热是社会经济发展的必然产物。