《第二节中国名景欣赏》精品优质课教案设计

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三．教学方法

1.案例教学法：本节课教学过程通过学生进行展示自己游览过的名景和其他同学进行分析，说出自己的感受和感悟，每个名景都是一个案例，学生围绕这个案例进行展示和分享。

2.小组合作法：本节课内容中名景的前期资料的收集以及整理都是以小组为单位的，这个过程就是小组合作学习的过程。

四．三维目标

1．说出我国主要名山及溶洞的分布，对比我国北方园林和南方园林的不同，能在地图上指出中国著名旅游景区的地理位置。

2．展示个人游览过的中国著名旅游景点照片，描述其景观特征，分析其形成原因。

3．讲述个人的难忘之旅，提升自身的旅游素养。

五．重难点分析

重点：中国名山、溶洞、南北园林的景观特点。

景观特点学生通过欣赏和分享就可以得出结论，是对第一节内容的应用过程，也是本节课的重点知识。

难点：中国名山、溶洞的成因及中国石窟的文化价值。

对于名景的文化价值的认同需要学生具有较高的相关的文化素养，但是学生对于相关石窟文化的知识比较短缺，因此这部分是本节的学习难点。

六．教学过程

1.导入新课：播放《航拍中国》先导片的视频导入新课，让学生对本节课内容充满热情。

通过《航拍中国》这段视频我们可以看到我国各地不同的景观，有高山之巅、沙漠之叶、密林深处、雪山、海洋、湖泊等等，这些被人类所开发利用的景观形成了我国丰富多彩的旅游资源，这节课我就带领大家进行一场“说走就走”的旅行，去探寻我们心中想要到达的秘密花园。

设计意图：通过视频让学生对于中国的名山大川充满感性的认识，激发学生的学习热情。

（过渡）本次旅程分为四大部分：名山之旅、溶洞之旅、园林之旅、石窟之旅。下面我们开始我们的第一段旅程吧！

2.名景之旅

我国名山众多，分成四大类：五岳名山、佛教名山、道教名山、其他名山，我们先从中国行政图上指出它们所在的位置。

（1）名山之旅：

指位置：教师利用投影展示我国主要名山的分布图，并指出其分布在我国那个省份，学生利用地理拼图找出其所在的省份。

设计意图：明确地理事物的位置关系是学习地理的最基础要求，因此通过生生的活动让学生自己在地图册上和拼图是找出对应的位置就是要达成这一目标。

赏景观：我们有四位同学通过自己游历名山与我们分享它们的景观，让我们跟随着他们的视角感受名山的魅力吧。

学生分享景观结束后，教师播放《华山》小视频，进一步感受特色，加深对于之前分享内容的印象。

设计意图：这一活动设计是为了让学生通过分享自己的旅行见闻来学习本节课内容，让生硬的地理课学习贴近生活，让学生在地理学习中关注生活，同时这一活动也让学生对于后续出游活动的计划有了一个新的方向。