《第二节主要的生态环境问题》新课标优质课教案设计

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3、了解西北地区荒漠化的人为因素。

4、理解并掌握我国荒漠化的类型及原因分析能力目标1、通过演示实验对荒漠化成因进行分析，培养学生观察分析问题、概括总结能力；

2、通过对荒漠化防治的总体思路、具体措施的论证，提高学生对信息进行分析与综合的能力，培养学生理论联系实际的地理研究能力。

情感态度与价值观目标1、认识到人类的生存与发展与环境有密切关系。

2、树立正确的环境观和可持续发展观教学重难点重点理解荒漠化的含义与实质难点分析荒漠化形成的自然原因和人为原因教学策略与 设计说明

运用多媒体教学手段，幻灯片展示案例材料的现代教学手段，学生为本，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，应立足于课本，充实课本材料，结合时代发展，丰富学生视野，利用学生熟悉和感兴趣的材料展开研讨，激发学生的学习兴趣。并在讨论中引导学生生成分析荒漠化的成因，充分体现新课标“自主、合作、探究”的宗旨，科学提高学生素能，培养学生的发散思维、上升性思维、创造性思维。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课堂导入：

（2分钟）

推进课程：

展示一张阿富汗一男子蹲守的图片：通过图片引入新课。

一、荒漠化的含义

打开课本第36页，自主学习

什么是荒漠化？

2、荒漠化的表现有哪些？

过度：了解了荒漠化的含义，下面有两个问题请大家抢答，看谁回答的又快有准？

荒漠化与荒漠有区别吗？

沙漠化就是荒漠化吗？

世界荒漠化形势严峻，110多个国家，10亿多人口遭受荒漠化的影响，而我国也是荒漠化严重的国家之一，我国荒漠化土地主要集中在西北地区。我国西北地区为什么容易出现荒漠化？而今又为什么愈演愈烈呢？带着问题我们共同观看一段影音资料《一路上有你》，让我们走进西北，一起来探究。

二、西北地区荒漠化的成因

西北地区荒漠化的形成与自然环境密不可分，展示西北地区的范围，通过视频，并运用自然地理环境的整体性来总结西北地区的自然环境特征。

总结：自然地理环境给西北地区荒漠化的形成提供了一个潜在条件。

因此，西北地区最容易发生荒漠化，而今为什么又愈演愈烈呢？（人类不合理行为）。展示实例。荒漠化愈演愈烈的人为原因。

三、我国荒漠化的分布及成因

我国荒漠化地区只分布在西北地区吗？荒漠化土地面积分布广，18个省，471个县，类型多样，你熟知的有哪些？给大家呈现各地区荒漠化的图片。

红漠化——南方低山丘陵