湘教2003课标版《第二节主要的生态环境问题》集体备课教案设计

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【教学要求】

1.理解生物多样性与人类活动的关系。

2.结合实例，分析某区域生态环境问题的成因及影响。

3.说出保护生物多样性的基本途径。

【设计思路】

对生物多样性进行深度学习主要从三个方面展开：

1.应试的要求，统观近3年各地市高考试题发现，对于生物数量多少等问题的分析层出不穷，而学生答题思路却比较混乱。

2.地理核心素养的培养，保护生物多样性作为协调人地关系的重要环节，要求学生对此有比较深刻的认识。

3.实际生活的需要，认识植物，了解生物才能保护生物，学习对生活有用的地理也是我们教学的追求。

设计意图：由舞蹈视频引出生物多样性话题，通过对东北生物多样性现状的分析，了解当地生物多样性丰富的原因，同时也应看到存在的问题，无论是灭绝之痛还是泛滥之痛都与人类活动密切相关。通过生物多样性之“优”和“忧”的分析，引导学生思考关于生物多样性的一般原因分析，并用归纳得出的结论来解决实际的问题，引导学生从原因中思考保护生物多样性的一般措施，并用学到的知识用地理的思维看生活中的现象。

【教学目标】

知识与技能：理解生物多样性的概念和作用；通过对东北生物多样性的案例解读，归纳分析生物多样性丰富和失衡的原因；探究生物多样性保护的措施。

过程与方法：学会归纳分析生物多样性原因的一般方法，并学以致用对实际问题进行探究；学会应用先进的技术手段去认识身边的生物。

情感、态度与价值观：借助对典型区域的分析，培养学生学习地理的兴趣；加强对环境问题的认识，渗透人地协调发展的思想。

【教学重难点】

通过对东北生物多样性的案例解读，归纳分析生物多样性丰富和失衡的原因。

【学法指导】

案例法、演绎法、对比分析法。

【教学过程】

视频引入：

师：最近我看到一个视频，很有感触，在课堂上想与大家一起分享，注意请在欣赏美的同时也思考一个问题：这段舞蹈传递给你的信息是什么。

学生个体回答。

展示图片

师：这节课就一起来聊聊“生物多样性”的话题。诚如视频给我们展示的，人类的枪指向谁，就给谁带来了灭顶之灾，如此下去，总有一天会轮到人类自己，因此保护生物多样性已经刻不容缓。

教师提出生物多样性的概念和作用。