鲁教2003课标版《第一节城市发展与城市化》精品优质课教案设计

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3、情感态度与价值观：理解城市化水平与经济发展的不协调性，引导学生树立辩证的世界观，培养学生树立科学的发展观。

二、教学重点、难点

1、重点：城市化表现及特点

2、难点：发达国家与发展中国家城市化水平差异；逆城市化

三、教学过程及设计意图

[导入新课]

观看乡村、城市的图片，展示上海、连云港这些城市照片，引导学生讨论并思考：

1、城市和乡村人们从事的产业有什么不同？

2、与农村相比，城市有哪些不同的特点？

（通过图片的直观感受，让学生对城市形成初步的感知，为城市的形成和发展埋下伏笔。）

现在我们来做一个现场调查，同学们未来大学毕业后想去乡村还是城市工作呢？（……）

过渡：下面我们就一起来认识一下大多数同学们向往的城市。

[讲授新课]

城市并不是人类出现时就有的，那么城市是如何产生的？又是如何发展的呢？接下来我们就一起来探究一下城市的起源与发展。

城市的起源与发展

探究活动1:读图P32页2-1-2 世界上最早的城市出现在哪里呢？它们的分布有什么共同特点？

总结：世界上最早的城市有尼罗河谷地、美索不达米亚平原、印度河流域、中国的黄河中下游平原、中美地峡。

共同点：位于中低纬度河流的中下游平原（原因：气候、地形、水源、土壤）

（通过合作探究，培养学生的读图能力和分析能力，以及小组合作能力。）

过渡：这些良好的自然条件，使得农业得到发展，这为城市发展提供了两个条件，哪两个呢？（出现剩余农产品、出现社会分工）

探究活动2：城市从无到有，由少变多，由小变大，经历了一个发展过程，请大家阅读课本32页，小组讨论并完成表格：

时间数量规模功能工业革命以前工业革命后“二战”后迁移应用：纵观历史，不同时期，城市的数量、规模等特点各不相同，那么连云港市什么规模呢？（知识拓展：城市规模划分）

（学以致用、联系实际，让学生了解连云港城市人口约100万人，是“大城市”而非感觉上的“小城市”，使学生更加热爱家乡，同时活跃课堂氛围。）

过渡：连云港市由小城市一路发展成为大城市，这个发展的过程就是城市化。

城市化及其特点