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人教2003课标版《问题研究为什么市区气温比郊区高》教案优质课下载
学情分析
通过前面热力环流的学习，学生对于城市热岛效应的形成原理可以很容易把握，并能画热力环流示意图，大部分学生对于城、乡近地面存在温度差别也有亲身体会。而对城市热岛效应的形成原因以及治理措施难以理解和掌握。可以进行分组参会活动，课前通过对资料查找和小组学习已对城市热岛 效应有所了解。
（三）课程资源利用与开发
1、教材内容地位和作用分析
地位：《为什么市区气温比郊区高》是高一第一册（必修课）的第二章问题研究。本部分内容是 “大气环流”、“大气运动”的加深理解，是学生对热力环流原理的应用和迁移，也是重要的地理常识之一，对学生的“终身学习”都有帮助。
作用：该内容属于地理学科的重要内容，它可以培养学生的读图分析能力概括能力，也可以调动学生学习地理的兴趣和养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
3、教学资源的运用与开发
通过读图分析师，培养学生的读图分析能力概括能力，各抒己见，尊重学生与众不同的观点，并设置情境创造机会让学生学以致用。
教学实施方案
（一）核心素养培养目标
通过学习城市热岛效应概念及其产生因素，培养学生科学研究的素养和态度；通过学习如何减弱城市热岛环流影响的措施，帮助学生增强环 保意识，树立可持续发展观，帮助学生学会关注生 活，培养学生的社会责任感 。
（二）课时安排：1课时
（三）教具准备： 多媒体课件
（四）教学过程（表格方式呈现，反映师生活动和设计意图）
教学内容教师行为学生活动设计意图1描述身边现实生活，导入新课阐述夏季市区气温高于郊区而导致人们的一些行为活动？为什么会产生这种差异？为解开谜底，将讨论城市热岛效应及其影响。
同时多媒体PPT展示：城市热岛效应示意图
根据现实情况回答，思考为什么产生这种差异？
带着疑问进入新课
用学生们熟悉的生活导入，激发学生主动参与的意识。同时对此问题产生强烈求知感。新课讲授
1、城市热岛效应
2、城市热岛效应产生的因素
3、城市热岛效应给城市带来哪些影响
4、提出减弱城市热岛效应的建议
5、课堂小结、练习利用多媒体播放锋的形成过程，动画演示。分析城市热岛效应突的气温分布特点，。
多媒体展示城市热岛效应示意图的分解形成：气温数据表格，绘制气温直角坐标图（适宜于一般学力的学生）然后与城市热岛效应图对应