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必修1《问题研究为什么市区气温比郊区高》教案优质课下载
【教学目标】
1、知识与技能
① 认识什么是城市热岛效应，了解城市热岛效应产生的影响。
② 分析、理解城市热岛效应产生的原因，并能提出减弱城市热岛效应及其影响的解决对策。
③ 通过搜集资料，小组合作制作“关于城市热岛效应”手抄报，培养学生的资料搜集、分析、整理能力与小组合作能力，培养学生的探究精神。
2、过程与方法
① 在所学热力环流原理的基础上，分析城市热岛效应产生的原因。
② 以探究学习方式进行问题研究。从等温线分布图中发现问题，从景观图片中分析产生问题的原因，讨论问题会带来的影响。
③ 通过分组合作探究与小组竞赛，学会团队协作和加强竞争意识。
3、情感态度与价值观
① 培养学生科学研究的素养和态度。
② 帮助学生增强环保意识，树立可持续发展观。
③ 帮助学生学会关注生活，培养学生的社会责任感。
【教学重点、难点】
重点：1．培养学生搜集资料、分析地理信息的能力和表达能力。
2．引导提出缓解城市热岛效应及其影响的建议。
难点：引导寻求城市热岛效应产生的原因和缓解城市热岛效应的解决对策。
【教学思路设计】
本节地理教学按照以下五个步骤设计，即提出地理问题—收集地理资料—组织地理资料—分析地理资料—回答地理问题，采用资料搜集法、小组讨论法与探究式学习法多种方法相结合，开展教学活动。通过教师指导组织学生在课前开展社会调查，收集关于城市热岛效应资料，并资料进行分析、整理，制作成手抄报。课堂上，以教师为主导、学生为主体，开展小组合作活动，运用鲜活的资料引导学生探究、讨论、竞答，创造一个活泼的教学氛围。课后，在教室“地理天地”专栏举办手抄报展，为学生提供一个展示学习成果的交流平台。整个学习过程密切联系实际，让学生体会学习地理就是学习生活中有用的地理，激发学生探究学习的热情，提高解决地理问题的能力，同时培养学生合作的品质。
【教学准备】
1、全班同学自由组合，分成8个小组，每组6~7人。
2、各小组成员在充分预习教材P55~56的基础上，组织学生开展城市地面覆盖物、交通状况、工厂、绿化带布局及城郊环境对比等方面社会调查，并拍摄相片，利用书籍、网络收集关于城市热岛效应资料。
3、各小组对收集到的资料进行分析、整理，并制作成手抄报。
4、教师制作教学课件，设计学生学习情况评价表（附件一）和课堂竞赛活动规则。