人教2003课标版《问题研究为什么市区气温比郊区高》集体备课教案设计

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识。

3．培养学生的资料分析能力，分析城市热岛效应发生的原因，并提出减弱城市热岛效应及

其影响的建议。

过程与方法

1．在所学热力环流原理的基础上，分析城市热岛效应发生的原因。

2．以探究学习方式进行问题研究。从等温线分布图中发现问题，从景观图片中分析产生问

题的原因，讨论问题会带来的影响。

情感、态度与价值观

1．培养学生科学研究的素养和态度。

2．培养学生的合作和团队精神。

学情分析：

高中地理教材的一个突出特点是体现地理学的实用价值，联系生活实际或社会热点、焦点，围绕章节重点内容或核心思想，在每章后设计了一个新“板块”——问题研究。“为什么市区气温比郊区高？”是高中地理必修1第二章《地球上的大气》的问题研究内容，它是围绕本章内容“热力环流”所设计的研究主题，它密切联系学生生活实际以及学生已有的经验和体验，将理论与实际相结合，是“热力环流”的存在和原理非常有力的说明和证实，它把抽象的学习内容变得生动、鲜活，是“热力环流”部分知识在实际应用中的深化和升华。因此，充分利用此课题开展探究性学习活动，既能让学生在活动中体会到学习的乐趣，又使学生学到了对生活有用的地理，并将地理课堂知识运用于生活实践中。

教学重、难点：

1．培养学生提取、分析地理信息的能力和表达能力。

2．引导提出减弱城市热岛效应及其影响的建议。

教学过程：

久居城市的人们都会有这样的体验：夏季市区的气温比郊区高。为了躲避酷热难耐的暑气，市区的人们会到绿树成荫，河湖交错的郊区或乡村去享受一份清凉和惬意。为什么在享受现代城市的舒适与便利的同时，城市居民要忍受比郊区更为炎热的酷暑呢？原来，这一切都是因为城市热岛效应。那么，城市热岛效应究竟是什么？它又是怎样形成的呢？

一．城市热岛效应的定义

近年来，由于城市人口集中，工业发达，交通拥塞，大气污染严重，且城市中的建筑大多为石头和混凝土建成，它的热传导率和热容量都很高，加上建筑物本身对风的阻挡或减弱作用，可使城市年平均气温比郊区可高2摄氏度，甚至更多，在温度的空间分布上，城市犹如一个温暖的岛屿，从而形成城市热岛效应。热岛效应是由于人们改变城市地表而引起小气候变化的综合现象，在冬季最为明显，夜间也比白天明显，是城市气候最明显的特征之一。

二．城市热岛效应的形成原因

气候条件是造成城市热岛效应的外部因素，而城市化才是热岛形成的内因。一般认为热岛成因有三：一是城市与郊区地表面性质不同，热力性质差异较大。城区反射率小，吸收热量多，蒸发耗热少，热量传导较快，而辐射散失热量较慢，郊区恰相反；二是城区排放的人为热量比郊区大；三是城区大气污染拖物浓度大，气溶胶微粒多，在一定程度上起了保温作用。

受城市下垫面特性的影响：

城市内有大量的人工构筑物，如混凝土、柏油路面，各种建筑墙面等，改变了下垫面的热力属性，这些人工构筑物吸热快而热容量小，在相同的太阳辐射条件下，它们比自然下垫面（绿地、水面等）升温快，因而其表面温度明显高于自然下垫面。

人工热源的影响：

工厂生产、交通运输以及居民生活都需要燃烧各种燃料，每天都在向外排放大量的热量。