人教2003课标版《问题研究为什么市区气温比郊区高》精品优质课教案设计

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【学情分析】

通过前面热力环流的学习，学生对于城市热岛效应的形成原理能够很容易把握，并能画出热力环流示意图，大部分学生对于市区、郊区近地面存在温度差别也有亲身体会。而对城市热岛效应的形成原因以及治理措施把握不够。

【三维目标】

知识与技能

1、认识什么是热岛效应，并从生活实践中体会城市热岛效应，培养探究与观察实践能力。

2、引导学生将热力环流原理应用到城市热岛环流的分析之中，理论联系实际，巩固所学知识。

3、培养学生从生活实践中提取有效的资料能力，分析城市热岛效应发生的原因，并能提出减弱城市热岛效应及其影响的建议。

过程与方法

1、在所学热力环流原理的基础上，分析城市热岛效应产生的原因。

2、以探究学习方式进行问题研究。从等温线分布图中发现问题，从景观图片中分析产生问题的原因，讨论问题会带来的影响。

3、通过分组合作探究与小组讨论，学会团队协作意识。

情感、态度与价值观

1、培养学生科学研究的素养和态度。

2、培养学生的合作和团队精神。

3、帮助学生增强环保意识，树立可持续发展观。

【教学重难点突破】

重点：1、培养学生提取、分析地理信息的能力和表达能力。

2、引导学生提出缓解城市热岛效应及其影响的建议。

难点：1、引导学生寻求城市热岛效应产生的原因和缓解城市热岛效应的解决对策。

2、学生资料分析能力和理论联系实际能力的培养

【教学方法】

学案探究法、读图分析法、合作探究法

【教具准备】

自制课件

【课时安排】